教無涯，研無止——靈璧縣小學數學課程傳統文化理解與傳承實踐線上研討會

竹林風

首夏猶清和，芳草亦未歇。在這初夏時節，為落實立德樹人教育根本任務，推進小學課程傳統文化理解與傳承的深入研究，加強傳統文化在小學數學中的滲透，培養數學生數學核心素養。2021年5月21日，靈璧縣“小學數學課程傳統文化理解與傳承的實踐研究”線上教學研討會在靈璧縣第五中學拉開帷幕。本次活動由靈璧縣教體局教研室主辦，靈璧縣第五中學承辦，活動設立了靈璧五中主會場及各中心校分會場，全縣三千多名小學數學老師線上觀看。 　　靈璧縣教體局教研室小學數學教研員方少杰主持會議并對會議提出要求。靈璧縣教育體育局小學數學教研員王曉明對小學數學課程傳統文化理解與傳承的實踐研究整體推進進行介紹，為我縣小學數學教學指明了方向。 　　靈璧五中教導處負責人盛偉俠主持會議。 　　本次教研活動主題是“小學數學課程傳統文化理解與傳承的實踐研究”，來自靈璧縣第五中學的王笑老師、靈城鎮東關小學的王倩倩老師、大廟中心學校的張言輝老師圍繞傳統文化理解與傳承上了三節精彩的研討課。 　　王笑老師執教《分數的初步認識》以古詩《靜夜思》引出傳統中秋佳節，主題明確。以分月餅導入新課，激發學生興趣。借助學生已有經驗，找準最近發展區，引導學生多層次，多方位的來認識分數，初步了解了分數的意義，取得較好的學習效果。 　　王倩倩老師執教的《優化》以生活中學生熟悉的泡茶引入新課，帶領學生探討數學中的優化問題，以烙餅為例，探索最優方案。孩子們興趣盎然，積極發言，師生完美配合！ 　　張言輝老師執教《圓柱的體積》，引導學生在興趣中不斷探索、溝通古今圓柱體積計算方法之間的聯系。利用傳統文化構建趣味課堂。 　　各分會場老師聽課積極高漲，積極參與，認真聽、仔細記。 　　課后三位老師對本節課的設計思路和教學反思進行了闡述，剖析自己在課堂教學中的優缺點，細致地、冷靜地加以推理總結，提升自己的教學水平，為今后的課堂教學提供更多的可能性。 　　聽課教師代表尤集中心校的謝麗莉老師、韋集中心校的王士永老師、實驗學校的李嚴老師從不同角度對三位老師的研討課談了自己的感受。 謝麗莉老師指出王笑老師的課堂情貫始終，增加人文色彩；教學有法，探尋數學本質；練習有度，拓寬思維視野。 　　王士永老師評王倩倩老師《優化》指出該老師通過創設開放的學習情境，學生由操作到擺脫學具，由動作思維到抽象思維，層層深入，探究出烙餅張數與所用時間之間的關系，構建起數學模型。 　　李嚴老師指出張言輝老師利用傳統文化，引導再現探索知識的過程與方法；構建趣味課堂，感受傳統文化的魅力，滲透數學思想。 　　靈璧縣教體局數學教研員方少杰老師做的《小學數學課程傳統文化理解與傳承的策略研究》講座，讓聽講教師學習了更多數學課堂教學與傳統文化相融合的方法， 　　這次活動靈璧五中負責人李先飛校長的全程大力支持，積極準備，為本次活動開展提供各項有力保障。 為準備本次活動，三位上課老師精心準備，方少杰主任多次深入課堂聽課，精心研磨。 　　教研工作要在“實”字上下工夫，在“嚴”字上做文章。此次活動真正把教研與提高課堂效率結合起來；與解決教師實際問題結合起來；與教師的成長結合起來。提高每位教師的教學能力和業務水平。方少杰指出：“學無止境，教無止境，研無止境。”短短的12個字，概括了教學研究的方向與精髓。唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪，才能在今后的課堂教學中勇于開拓，開創靈璧教育美好未來。