組文閱讀，提升學生閱讀能力

(^_-)萌面女漢＆

2021年5月11日，我有幸參加了三省四地“基于核心素養的組文閱讀教學”課例觀摩研討會。聽崔巒教授的報告后，深受啟發。 崔教授提出，現在學生課內外閱讀量太少，學生書讀的少，已經成為語文教學的重要問題。讓我們的孩子，多讀書，好讀書，讀好書，組文教學是良方。我們編寫統編教材，在閱讀的理念上，提出三位一體，單篇教讀，組文閱讀，和整本書閱讀一體化在閱讀內容中，提出經典性，時代性，文質兼美，適合教學的四個標準。中華優秀傳統文化，紅色革命文化，社會主義先進文化這三個文化的在教科書中占的比重很大，在教材的編排上，我們軟化教讀課文和略讀課文的邊界，在教科書當中，盡量的增加閱讀的資源，在教讀課文的后面設閱讀鏈接。生活的資源喲多寬廣，語文學習就有多么寬廣，語文學習，不僅僅是文章，而是群媒閱讀。關注學生思維的發展，包括直覺形象思維的抽象的邏輯思維個性化的創新思維。通過崔教授的報告，我明白了小學語文教材改革的深意，更明白了自己肩負重任。我將帶著這次學習的收獲，更加深入投入到語文教學中去！