同課異構(gòu)擦火花，和而不同更精彩——實(shí)驗(yàn)學(xué)校同課異構(gòu)活動(dòng)

獲嘉實(shí)驗(yàn)

同課異構(gòu)，“構(gòu)”出不一樣的精彩。為構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)教師智慧共享，5月12號(hào)上午，三年級(jí)語(yǔ)文組進(jìn)行了“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。 　　本次同課異構(gòu)活動(dòng)由趙方方老師和陳海靜老師共同執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文《童年的水墨畫》。 課堂中的“同”： 兩位老師的課堂都緊緊圍繞單元重難點(diǎn)“如何理解難懂的句子”展開，讓學(xué)生學(xué)方法、用方法，課堂有梯度，注重學(xué)生的合作交流。 課堂中的“異”： 陳老師的課堂語(yǔ)言精煉自然，拓展延伸豐富，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生溫故知新。 趙老師在課堂上借助直觀形象的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生入情入境。 　　課后進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，老師們暢所欲言，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了評(píng)析。 　　同課異構(gòu)讓我們清楚地看到了教師對(duì)同一教材的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，提高了教師專業(yè)化發(fā)展。