<p class="ql-block"> 按照省教研院幼兒教育教研工作計劃安排，深入推進自主游戲活動，提高教師隊伍對自主游戲及游戲墻創設理念的深度理解，落實游戲精神，推進游戲課程的實施。</p><p class="ql-block"> 2021年5月11日下午，我園邀請海南省教育研究培訓院吳海虹老師、秀英區教育研究培訓中心教研員王飛老師入園進行幼兒自主游戲的專項指導，秀英區全體公辦園園長參加本次活動。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 班級自主游戲</span></p> <p class="ql-block"> ??專家答疑解惑??</p><p class="ql-block"> 吳海虹老師首先肯定本園在開展自主游戲中取得的進步，鼓勵老師們大膽的自主游戲，對實踐過程中遇到的困惑和疑慮進行探討，鼓勵大家大膽的提出來。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">問題一：游戲材料要怎么擺放？怎樣才是有關聯的擺放呢？</span></p><p class="ql-block">吳老師解答：游戲材料去標簽后，材料要分類，如工具類、建構類、書寫類、益智類、低結構類等，把材料柜靠墻擺放。游戲材料的擺放要注意材料之間的關聯，如工具類、建構類、低結構材料要挨在一起，便于幼兒取拿。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">問題二：游戲墻設計的原則是什么？</span></p><p class="ql-block">吳老師解答：首先要明白游戲墻是什么？游戲墻是教師基于對幼兒自主游戲的觀察，捕捉幼兒的"哇"時刻，進行分享后，要有主題，分類上墻，為了鞏固幼兒好的游戲經驗而設計的墻面。游戲墻和游戲分享有著密切聯系的，不可將二者分開。游戲墻設計的基本原則是＂孩子看得懂，孩子喜歡看＂。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">問題三：如何組織幼兒有序地進行自主游戲？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 吳老師解答：慢一點，孩子游戲水平的發展和提高需要時間的沉淀的，過程意識要有。幼兒的游戲經驗是依靠幼兒現有的生活經驗運用到自主游戲當中的，不能脫離幼兒的生活，為了游戲而游戲。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">問題四：如何引導小班幼兒使用低結構材料？</span></p><p class="ql-block">吳老師解答：</p><p class="ql-block">1．小班幼兒在玩耍時還處于相似替代階段，小班投放材料要跟生活經驗更緊密。</p><p class="ql-block">2．想象替代需要經驗，小班在游戲初階段，有必要投放一些現成的想象模擬材料，分批投放，總類少，數量多。</p><p class="ql-block">3．可以利用分享活動做新材料的經驗分享。</p><p class="ql-block">4．加大對輔助性材料的推動，利用游戲墻對幼兒自主游戲意識的有效推動。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">問題五：如何打破空間的間隔，怎樣擺放材料？</span></p><p class="ql-block">吳老師解讀：</p><p class="ql-block">1．原先多區整合成一個大區，為了讓幼兒自由自在地游戲，在環境上給予孩子自由，讓孩子自己作主。</p><p class="ql-block">2．真正地去標簽，把同類材料放一起，材料柜子集中放在一起，把材料分類好。如果沒有大墻，要保證工具類、建構類材料、低結構化材料三類材料放在一起。</p><p class="ql-block">材料柜能靠墻放最好，打破空間界限，給孩子空間使用自主權。</p><p class="ql-block">情景性的區域去除，留下情景類的一些仿真玩具。教師不預設游戲主題，游戲內容由孩子自己做主！</p> <p class="ql-block"> 答疑結束后吳海虹老師分別對區域材料投放、自主游戲分享、兩個方面給教師們提了以下建議。</p><p class="ql-block">??區域材料投放??</p><p class="ql-block"> ★加大低結構材料投放數量；</p><p class="ql-block"> ★盡可能把活動空間分給日常游戲區；</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">★投放與幼兒匹配的教玩具，</span>站在幼兒的角度思考<span style="font-size: 18px;">；</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">??自主游戲分享??</p><p class="ql-block"> ★要做持續性分享，不能蜻蜓點水式分享；</p><p class="ql-block"> ★抓住問題重點，學會識別，做到話題聚焦；</p><p class="ql-block"> ★針對話題選擇分享圖片，內容不能散漫；</p><p class="ql-block"> ★老師學會設置關鍵提問，激發幼兒闡述的欲望；</p><p class="ql-block"> ★教師要做到小結歸納。</p> <p class="ql-block"> 會議結束后，吳海虹老師還親自到班上指點柜子的擺放，區域的劃分，我們堅信在專家吳海虹老師和王飛老師的帶領下，海岸幼兒園室內自主游戲幼兒水平會有更大的進步，非常感謝吳海虹老師和王飛老師對海岸幼兒園的指導。</p> <p class="ql-block"> 教師的專業提升，沒有任何捷徑可言，唯有不斷的實踐——思考——學習——再實踐——再思考——再學習。</p><p class="ql-block"> 本次專家入園指導與引領，不僅給予我園教學工作高度的肯定，更是讓老師們明晰了努力的方向，海岸幼兒園接下來將有條理、有步驟地認真學習和分析自主游戲的精神和內涵，組織更多的學習活動，努力提高我園幼教團隊的專業水平，促進幼兒自主游戲水平推向更高峰。</p><p class="ql-block"> 堅持兒童視角，深入探尋兒童自主游戲的有效策略，海岸園在行進……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文稿編輯：謝婉梅</p><p class="ql-block">圖片整理：王嬌</p><p class="ql-block">審核：陳莉、蔣亞玉</p>
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