項目化教學的第二次嘗試

張然永

在第一次的基礎上，第二次項目化學習如期開展。 有了第一節的經驗和組長的提前任務分配，孩子們很快就進入了學習狀態。 確定主題后，孩子們有的畫畫，有的給圖片上顏色，有的找詞匯，有的找句型，有的寫小習作……也有個別沒事做的??就在旁邊陪聊 剛開始設定20分鐘的時間，但是很多小組沒有完成，最后又多給了5分鐘，才終于差不多都完成了。 這節課的最大亮點是這兩位同學。這兩名同學在平時的課堂上、作業中，都是學困生，特別是黃色衣服的男生小黃同學，課堂上是桌面沒有書本沒有筆的，交上了的作業需要放大鏡辨認字體的一名“特困生”！這次的活動，真的讓我對他印象再一次刷新。本來他們小組是六個孩子的，但是好開始的時候那幾個女生是鬧別扭沒有開始合作學習。當時小黃同學就自己拿了卡紙，在自己座位上默默“創作”。后來，另外幾個被我批評了后，黑衣服的小雨同學也加入了小黃同學的創作，成了二人轉小組。 這是二人轉小組的作品。除了沒參加最后的展示環節，其他的都還不錯哦，所以特地獎勵了他們小紅花一朵。 這次活動比上次有進步的地方還有這個展示環節。九個小組的代表都能大膽的展示并簡單介紹了小組的作品。 在評價方面，增加了一個作品介紹評價，還對各組在開展活動時的組員參與情況做了文字說明。讓孩子更明確自己在項目學習中自己的責任與義務，不斷的嚴格要求自己，積極發揮自己的作用，增強自己的參與度和團隊合作意識。 有待改進的地方有：慢慢的加入自評環節和互評在活動中；作品展示環節要該用英語來展示和介紹。