課堂促成長(zhǎng) 研討共提升——黃河小學(xué)數(shù)學(xué)大教研組活動(dòng)

陸偉東數(shù)學(xué)工作室

“一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)”。教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，離不開(kāi)整個(gè)集體的研討、分享。為了更好地提高教育科研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，教導(dǎo)處每月開(kāi)展大教研組活動(dòng)。5月12日上午，黃河小學(xué)數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)在階梯教室一舉行。         《角的初步認(rèn)識(shí)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。         馬莉君老師通過(guò)猜一猜游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，營(yíng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。         馬老師設(shè)計(jì)“找角”和“摸角”的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解生活中處處有角的原形，從物體中抽象出角的正確表象。         語(yǔ)言是思維的“外殼”，思維是語(yǔ)言的“內(nèi)核”。馬老師給學(xué)生提供充足語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)生在課堂上積極踴躍的回答問(wèn)題。         馬老師通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行觀察和對(duì)比，發(fā)現(xiàn)剪刀、鐘表和三角尺中包含著的角的特點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)。         在創(chuàng)造角這一環(huán)節(jié)中，馬老師為每個(gè)孩子精心準(zhǔn)備了“多邊形拼接條”，讓孩子們?cè)诓僮骰顒?dòng)中感受角的直觀表象，也為認(rèn)識(shí)角的性質(zhì)做了鋪墊，提供了操作素材。       馬老師提出“誰(shuí)創(chuàng)造的角更大呢？”這一問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，激發(fā)學(xué)生的思考。通過(guò)比一比實(shí)踐活動(dòng)，形象直觀的呈現(xiàn)出了角的性質(zhì)，從而加深對(duì)角的兩條基本性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的構(gòu)建。         整節(jié)課馬老師設(shè)計(jì)了:找角、摸角、創(chuàng)造角、比角等活動(dòng)，讓學(xué)生愉快、積極地參加到老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造的不同教育情景中，引導(dǎo)學(xué)生的眼、手、腦、口等多種感官參與課堂，在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程。從而建立起角的表象，豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，發(fā)展了空間概念，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程”這一理念。        臺(tái)上精彩不斷，臺(tái)下聽(tīng)課教師的積極性也很高，各年級(jí)組教師積極參與，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距，學(xué)方法，求上進(jìn)。             教而不研則淺，研而不教則空。課后，全體數(shù)學(xué)老師結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。教師們各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言，大家都認(rèn)為馬老師這堂課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，課堂中，讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。         骨干教師程衛(wèi)平老師的點(diǎn)評(píng)中投射著一種智慧、一種魅力,程老師從不同的側(cè)面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了分析評(píng)價(jià),相信這些寶貴的意見(jiàn)對(duì)于促進(jìn)馬老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題具有重要的價(jià)值。         學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。通過(guò)本次活動(dòng)每一位教師都從中受益匪淺,不僅獲得了操作層面的啟迪,更得到了理性層面的提升。教學(xué)研討是一個(gè)永恒的話題,黃小全體教師不會(huì)停下實(shí)踐的腳步。 圖片:沈思男    許福偉 文字:朱平         張貝貝 審核:艾勤         沈嚴(yán)兵