啟航??領(lǐng)航??遠(yuǎn)航——山西省中小學(xué)名校長培養(yǎng)工程圓滿結(jié)束（2021.5.8）

魯良

2017 年 10 月，山西省教育廳為培養(yǎng)和造就一批具有廣泛社會影響力、能夠示范引領(lǐng)山西基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的名校長，印發(fā)了《山西省中小學(xué)名校長培養(yǎng)計劃實(shí)施方案》，遴選并確定了 120 名山西省中小學(xué)名校長培養(yǎng)計劃人選，委托國家教育行政學(xué)院進(jìn)行為期 3 年的系統(tǒng)、連續(xù)、遞進(jìn)式培養(yǎng)與培訓(xùn)。2017年12月，培訓(xùn)正式啟航。 山西省教育廳原黨組書記、廳長吳俊清 　　2021年5月8日下午，國家教育行政學(xué)院承辦的“山西省中小學(xué)名校長培養(yǎng)工程”項目，歷時三年多圓滿結(jié)束。結(jié)業(yè)式暨成果展示活動在國家教育行政學(xué)院隆重進(jìn)行。國家教育行政學(xué)院黨委書記、常務(wù)副院長侯慧君，山西省教育廳副廳長李金碧及各市教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、參訓(xùn)學(xué)員等114人參加了結(jié)業(yè)式等活動。 謀局開篇，合力培養(yǎng)， 精心設(shè)計—模式創(chuàng)新，高標(biāo)準(zhǔn) 本著“整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計、連續(xù)培養(yǎng)、個性指導(dǎo)、協(xié)同創(chuàng)新”的原則，圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以促進(jìn)名校長能力提升和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以理論提升、經(jīng)驗(yàn)反思、現(xiàn)場學(xué)習(xí)、思想凝練和實(shí)踐創(chuàng)新等為主要培養(yǎng)方式，綜合運(yùn)用專家講座、跟崗學(xué)習(xí)、入校診斷、網(wǎng)絡(luò)研修、課題研究、校長論壇、著書立說等多種形式。通過提供內(nèi)容豐富的優(yōu)質(zhì)課程資源，高水平的專家以及名校基地資源，開展形式多樣的研修活動，開拓多元化的學(xué)習(xí)空間，開啟了對120位名校長培養(yǎng)對象高站位、高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格、高質(zhì)量的培養(yǎng)培訓(xùn)。 　　國家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心主任、培訓(xùn)班總班主任樊平軍作項目培訓(xùn)總結(jié) 　　山西省教育廳副廳長李金碧對獲得山西省中小學(xué)名校長榮譽(yù)稱號的校長表示祝賀，對國家教育行政學(xué)院的辛勤付出表示感謝，對山西省各市教育局提出三點(diǎn)要求：一是高度重視中小學(xué)校長梯隊建設(shè)；二是用好本區(qū)域名校長資源，加強(qiáng)名校長工作室建設(shè)，通過傳幫帶放大名校長效應(yīng)；三是各市設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)，提供特殊政策，為名校長開展工作提供經(jīng)費(fèi)支持和資源保障，營造教育家型校長成長的環(huán)境。提出四點(diǎn)希望：一是提高思想站位，主動用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作；二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，永不自滿，樹立終身學(xué)習(xí)理念，成為晉派教育家型校長；三是引領(lǐng)輻射，發(fā)光發(fā)熱，助力鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校發(fā)展；四是清廉從教，珍惜榮譽(yù)，砥礪前行。 　　國家教育行政學(xué)院黨委書記、常務(wù)副院長侯慧君作了總結(jié)發(fā)言，她希望各位校長，一是要堅持基礎(chǔ)教育的政治方向，解決好“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎么培養(yǎng)人”的根本問題；二是構(gòu)建“五育并舉”的全面育人體系，以思想高站位，推動五育真落實(shí)；三是構(gòu)建家校社協(xié)同育人，解決家長、學(xué)校內(nèi)卷現(xiàn)象。家校社共同努力抓好關(guān)系學(xué)生健康成長的作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理等工作。 　　國家教育行政學(xué)院、山西省教育廳及各地市教育局領(lǐng)導(dǎo)參加結(jié)業(yè)式 　　山西省教育廳教師工作處處長賈俊敏參加結(jié)業(yè)式 賈處長為名校長工程的實(shí)施做出了巨大的努力和貢獻(xiàn)。他寄語各位名校長：珍惜榮譽(yù)，不辱使命，改革創(chuàng)新，奮發(fā)向上，為新時代山西教育改革發(fā)展貢獻(xiàn)智慧力量，立言立身立德。 　　國家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心副主任王敬紅主持會議 　　國家教育行政學(xué)院黨委書記、常務(wù)副院長侯慧君、遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心主任樊平軍為學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。 　　“山西省中小學(xué)名校長培養(yǎng)工程”高級研修班學(xué)員經(jīng)考核合格后，103人被山西省教育廳授予“山西省中小學(xué)名校長”光榮稱號 　　山西省教育廳副廳長李金碧、國家教育行政學(xué)院黨委書記、常務(wù)副院長侯慧君為獲得＂山西省中小學(xué)名校長＂光榮稱號的學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書 　　名校長要志存高遠(yuǎn)，具有遠(yuǎn)大理想。理想信念決定一個人的方向和高度。習(xí)近平總書記曾言：“正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。”一個人只有堅定理想信念，才會也才能站得高、看得遠(yuǎn)，才會也才能開風(fēng)氣之先、引時代之潮。名校長要加強(qiáng)對中國歷史文化和現(xiàn)實(shí)國情的研究和學(xué)習(xí)，加深對中國道路和制度的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。 　　名校長要豐富學(xué)養(yǎng)，具有教育思想。教育是心靈的溝通、靈魂的交融、思想的碰撞、人格的對話。名校長和普通校長的根本區(qū)別，就在于其是否形成系統(tǒng)的教育思想。名校長則還應(yīng)具備一定的理論水平與較系統(tǒng)的教育思想。教育思想是在理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐總結(jié)中得以凝練提升的。名校長要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，多了解科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等方面的知識，多學(xué)習(xí)古今中外教育家的思想與理論，提升抓住事物本質(zhì)、掌握事物規(guī)律的能力。 　　名校長要勇于探索，具有創(chuàng)新實(shí)踐。名校長不是單純的思想家、理論家，而是穩(wěn)穩(wěn)站立于大地之上的實(shí)踐家。陶行知先生認(rèn)為，“書生教育家”不是真正的教育家，因?yàn)樗麄冚^重視“理論”而輕視“實(shí)踐”。與“教育學(xué)家”不同的是，教育家不僅注重理論研究，更注重實(shí)踐探索。所以，陶先生身體力行，創(chuàng)辦了曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校。名校長要著眼于中國乃至世界發(fā)展的全局，著眼于教育改革發(fā)展的大勢，著眼于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，自覺將教育管理理論與管理實(shí)踐相結(jié)合，勇于創(chuàng)新，“敢探未發(fā)明的新理和敢入未開化的邊疆”。 　　名校長要情系家國，具有大愛之心。名校長只有走出一校圍墻，心懷一地一域乃至全國教育事業(yè)，才能成為真正的名校長。名校長的思想水平、價值追求、辦學(xué)境界將在很大程度上影響中國教育的發(fā)展與未來。從這個意義上說，其使命已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了辦好自己的學(xué)校本身。名校長理應(yīng)多一些“家國情懷”，要胸懷天下、心系未來，“修身、齊家、治國、平天下”；名校長也必須多一些“家國情懷”，恪盡興國之責(zé)，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，樹立“為國育才、為民育子”的教育情懷。 　　“大事難事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看襟度” “窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。引領(lǐng)區(qū)域乃至全國的教育事業(yè)發(fā)展是名校長的使命與擔(dān)當(dāng)，是名校長之“名”聞遐邇、“名”播天下的最大價值。名校長之“名”，非一校一人之“名”，乃吾土吾民之“名”也！ 　　山西省汾陽中學(xué)校長（培訓(xùn)班班長）武松代表高中名校長發(fā)言 山西省忻州市原平市永康中學(xué)校長邊國璽代表初中名校長發(fā)言 山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校長賈嶸代表小學(xué)名校長發(fā)言 山西省大同市天鎮(zhèn)縣第一中學(xué)校長袁權(quán)撰寫的培訓(xùn)感言，情深意重！ 　　 　　 　　出版了《晉善晉美：中小學(xué)名校長培養(yǎng)對象辦學(xué)治校的堅守與超越》一書。選錄了山西省115位中小學(xué)校長關(guān)于辦學(xué)治校研究的文章。這些文章既是校長們在學(xué)習(xí)中積淀、在培訓(xùn)中提升的成果，也是他們長期從事學(xué)校管理實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和智慧凝練。 　　成效顯著—豐富多彩結(jié)碩果 三年的培訓(xùn)培養(yǎng)，無論是理論研修還是行動研修，都取得了顯著的效果。共匯集329篇研修日志，311篇研修總結(jié)，116篇開題報告，116篇結(jié)題報告，113 篇名著讀后感，撰寫了160 篇論文，出版了60多本著作。每一份研修成果的背后，都是基于實(shí)踐、高于實(shí)踐、回歸實(shí)踐的自我成長過程。問題引領(lǐng)與校本行動研究，實(shí)現(xiàn)了教育理論與思想及實(shí)踐的深度融合，使學(xué)校發(fā)生了喜人的變化，碩果累累。 　　教育家型校長是心懷慈悲、情系國家、敢于擔(dān)當(dāng)、始終堅守教育信仰的教育者和管理者，具體表現(xiàn)為具有崇高的教育理想、赤誠的教育情懷、清晰的辦學(xué)理念、豐富的專業(yè)知識、高超的管理水平和獨(dú)特的人格魅力。教育家型校長所肩負(fù)的使命與擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在思想引領(lǐng)、實(shí)踐創(chuàng)新和示范帶動三個方面。 　　教育家型校長的應(yīng)有氣質(zhì)包括堅定的理想信念與赤誠的教育之愛；正確的教育主張與豐富的辦學(xué)思想；卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力和獨(dú)特的感召力；創(chuàng)造性的教育實(shí)踐和突出的教育業(yè)績。教育家型校長應(yīng)具備的關(guān)鍵能力有學(xué)習(xí)力、思維力、實(shí)踐力和表達(dá)力。 　　教育家型校長是以立德樹人為辦學(xué)治校導(dǎo)向，通過教育思想的不斷完善、教育實(shí)踐方式的不斷改造，對師生的人格、價值觀產(chǎn)生積極影響，以期他們行為發(fā)生改變的人。在成長為教育家型校長的路上，需要對校長的使命與擔(dān)當(dāng)、教育基本問題做出深度考量和有效應(yīng)對，不斷審視我們的教育生活，完善自己的教育實(shí)踐，以此回應(yīng)時代的召喚。 　　新時代教育家型校長的使命與擔(dān)當(dāng)是“價值、賦能、創(chuàng)新、領(lǐng)航”。價值就是追求品質(zhì)，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展方向；賦能就是深耕實(shí)踐，讓“立德樹人”落地生根；創(chuàng)新就是探索變革，積極推動教育教學(xué)改革；領(lǐng)航就是示范引領(lǐng)，助力教育脫貧攻堅。 　　教育家型校長應(yīng)當(dāng)在教育發(fā)展的大趨勢中定向，在時代進(jìn)化的大洪流中定位，在深度轉(zhuǎn)型的大挑戰(zhàn)中定義，在現(xiàn)實(shí)情境的大拷問中定力。教育家型校長要有哺育教育發(fā)展的寬度，孕育教育發(fā)展的厚度和涵育教育發(fā)展的高度。 　　 　　展望未來--任重道遠(yuǎn) 育人才  半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如許?為有源頭活水來。我們要深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于基礎(chǔ)教育重大決策部署，緊緊圍繞制訂“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，積極謀劃建設(shè)高質(zhì)量教育體系，立足新發(fā)展階段，堅持新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，奮力譜寫新時代基礎(chǔ)教育改革發(fā)展新篇章。國家教育行政學(xué)院將攜手各地教育部門，堅守立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，繼往開來，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！