實(shí)驗(yàn)六小第二季讀書分享會 – 讀著讀著，花開了；讀著讀著，景明了！

雨澤

<h1><div style="text-align: left;"><b style="font-size: 20px;">有一種相遇，是在書中旅行的坐而論道；</b></div><b><div style="text-align: left;"><b style="font-size: 20px;">有一種花開，是因智慧交流的莞爾一笑；</b></div></b><b><div style="text-align: left;"><b style="font-size: 20px;">有一種出發(fā)，是帶上書本為教育遠(yuǎn)行……</b></div></b><b><div style="text-align: left;"><b style="font-size: 20px;"> </b><span style="font-size: 20px;"> </span></div></b></h1> <h3>　　5月8日下午，文水縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)一場別開生面的讀書分享會，在周妍宏老師的主持下拉開帷幕。讓我們跟隨文字與畫面，感受現(xiàn)場那如歌的行板。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">讀書警句篇</font></b></h1><h3>按照發(fā)言順序排列:英語組、數(shù)學(xué)組、語文組、班主任組。</h3> <h3>英語教師這樣說:</h3><h3>Good books are like a wise and nice man of last generation, who supports me to walk forward, and helps me come to understand the world.</h3> <h3>數(shù)學(xué)教師這樣說:</h3><h3>課堂是我的圓心，閱讀是我的半徑，我和孩子們閱讀的半徑越長，我的課堂舞臺越大。</h3> <h3>語文教師這樣說:</h3><h3>浮世萬千，吾愛有三，日為朝，月為暮，讀書為朝朝暮暮。</h3> <h3>班主任教師這樣說:</h3><h3>求知欲，好奇心——這是人永恒的、不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">讀書筆記篇</font></b></h1><p style="text-align: left;"><font color="#010101">讓我們跟隨這圖文并茂的結(jié)構(gòu)圖再一次走進(jìn)這本書，再一次把內(nèi)容梳理，再一次把精華汲取。</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">讀書感悟篇</font></b></h1><p style="text-align: center;"><font color="#010101">讀書感悟精華匯集</font></h3> <h3>　　讀了《為未知而教，為未來而學(xué)》這本書，潘多拉的故事讓我深受啟發(fā)：雖然潘多拉打開了她本不應(yīng)該打開的魔盒，發(fā)生了極為糟糕的狀況，但是是什么觸發(fā)了潘多拉的“違規(guī)行為”呢？好奇心——強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使潘多拉不惜挑戰(zhàn)規(guī)則打開魔盒，使其收到了不公平的懲罰。雖然潘多拉的好奇心給自己帶來的是厄運(yùn)，但畢竟好奇心使她有所發(fā)現(xiàn)，我是潘多拉的支持者。</h3><h3> 讀完這個(gè)故事我認(rèn)為：點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造力的核心所在也是好奇心。我們作為教育工作者首先必須有全新的教育理念，我們應(yīng)該對文本以及文本背后的內(nèi)容充滿好奇心，并在課程設(shè)計(jì)中提煉出一兩個(gè)能激發(fā)學(xué)生有強(qiáng)烈表達(dá)欲望的可貴問題便讓我們感到頗為欣慰。（米建玲）</h3> <h3> 為未知而教，為未來而學(xué)，這本書是美國著名教育心理學(xué)家，哈佛大學(xué)資深教授戴維.珀金斯的力作。雖然美國與中國，或者說西方國家與東方國家的社會文化背景不同，要求不同，教育方式不同，家庭教育理念不同，但對教育價(jià)值的追求是一致的，都是要致力于培養(yǎng)適應(yīng)未來社會生活的人。所以這本書還是值得我們?nèi)プx研的。</h3><h3>通讀這本書后，我說說自己對這本書內(nèi)容的初淺認(rèn)識和感悟：</h3><h3>1、在思想上：我們要更新自己的育人理念，堅(jiān)守初衷，明確自己對教育價(jià)值的追求方向。</h3><h3>2、在行動上：做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人，多讀書，勤思考，常反思。</h3><h3>3、在工作上：（1）巧妙設(shè)計(jì)課程，無論是情境導(dǎo)入還是巧妙追問，要激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的探究欲望。</h3><h3>（2）引發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在大空間理念的指引下，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會思考，發(fā)展他們的智力與非智力能力。</h3><h3>（3）授課不能照本宣科，要吃透教材，掌握并豐富知識的內(nèi)涵和外延，讓學(xué)生不僅掌握知識本身，還要讓學(xué)生知道知識的來源。</h3><h3>（4）要學(xué)會將知識進(jìn)行整合，同一學(xué)科同一內(nèi)容的整合或不同學(xué)科間的整合，給學(xué)生呈現(xiàn)系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，使之條理化概括化。</h3><h3>（5）設(shè)計(jì)課堂的活動任務(wù)，要取材與生活，而服務(wù)與生活，使知識體現(xiàn)出它的價(jià)值存在。</h3><h3>所謂仁者見仁，智者見智。我作為一線的教育工作者，感悟也是粗淺的，至于教育管理方面的心得體會，還有待于教育管理層的領(lǐng)導(dǎo)人員去挖掘。（侯彩麗）</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">讀書后記篇</font></b></h1><h3> 今天這個(gè)復(fù)雜而多變的世界中，努力培養(yǎng)孩子的好奇心、啟發(fā)智慧、增進(jìn)自主性和責(zé)任感，引導(dǎo)他們積極、廣泛、有遠(yuǎn)地追尋有意義的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)將來“闖蕩未來社會必備的能力”。這才是教育的真諦！</h3><h3> 為未知而教，為未來而學(xué)。社會，學(xué)校，家庭，把眼光放遠(yuǎn)，贏得未來，才是真正的成功。</h3><h3> </h3> <h3>　　歐陽修說過:“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。” </h3><h3> 生命是有限的，智慧是無窮的，讓我們用有限的生命去學(xué)習(xí)無窮的智慧。</h3>

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