談我對一堂精品語文課的欣賞與思考

綠水之洲

今天是我們邵陽縣校本研修團隊赴寧鄉學習的第二天，本次的培訓地點是寧鄉市金海小學。在金海小學里，除了優美的校園文化令人眼前一亮之外，還有那優質的語文課堂讓人久久不能忘懷。作為一名數學老師，我僅以一個“門外漢”的角度來談談我對今天這堂精品語文課的欣賞和感悟。 　　如果說夢想的力量是無窮的，想象力的潛能是不可估量的，那金海小學的文漾波老師給大家帶來的這堂關于《宇宙的另一邊》的語文課無疑就是給孩子們的想象力插上了神奇的翅膀，讓他們在夢想的宇宙中無盡暢游。 　　下面先附上本次課的教學內容，部編版語文三年級下冊第16課的課本原圖： 　　本堂課是本文第二課時的內容，文老師在執教這一課時先利用多媒體技術以倒放視頻的方式開始導入，吸引孩子們的好奇心，然后再用回顧上一節課內容來引出“宇宙的另一邊是倒影”這個中心思想，為后面的說話造句做鋪墊。 　　( 思考：看到這個新奇的導入方法時我就在想，現在網絡這么發達，我們可利用的多媒體軟件各式各樣，我們自己在平時執教時也應該要跟進時代的步伐不斷學習，采用多種手段來輔助教學，這樣才能更好地吸引孩子們的注意力提高學習興趣，進而提升教學水平。) 　　接著，文老師在帶領學生進行課文內容精讀時，她設計了以上三個不同層次的疊進誦讀，先是小組自由讀，再是選出學生代表帶著疑問號的感覺去讀，最后是師生互讀以對話的形式來融入情景當中去感受文本的語氣。 此番精讀由淺入深的進行，教師只起引導作用，真正做到了以學生為主體，由孩子們自己去感受文本意境來領悟課本思想，增強了學生們的理解能力。 (思考：我們回去之后在進行課本教學時，也可以采用此方法來對同一段文字進行不同的誦讀設計，增加學生的興趣，在興趣中領悟課本的魅力。甚至在進行其他文本教學時，還可以設計小組比賽，用速度、慢讀、分節奏讀、分角色讀等模式來設計教學，以景動情地引導學生融入文本內容，能更好地提升學生的閱讀理解能力。) 　　在本堂課的教學當中，最能體現教師引導力的當屬上圖出示的這一段由文老師設計的仿句練習了。因為對于三年級的孩子來說，識字和寫句子是開始進行作文學習的最關鍵的基礎，很多孩子覺得寫作難是因為不知道從何下筆。而文老師很細心的注意到了這個難點，特意把課文中的句子單獨拎出來給孩子們進行模仿，引導他們利用句中“顛倒”的特點來展開自己的思維去想象宇宙的另一邊會有些什么，很好的啟發了孩子的寫作思路。 (思考：我們自己在平常的教學中，也應該是授人以漁而不能僅授之以魚。既不能一言不發隨孩子們去瞎寫，也不能滿堂灌全教給孩子們怎么抄寫，而應該是具有啟發式的點到即止，寫句子時可以教一半留一半，引導孩子們在不偏航的方向內去發散自己的思維來完成后半段的句子創作。這樣有針對性的引導練習，也能提升孩子的寫作水平。) 　　本堂課最妙的當屬文老師對孩子們想象力的培養了。文老師先拋出問題，讓孩子們自己從課文中去尋找答案。然后再摘錄出文中的精美語句，先伴隨著優美的音樂讓孩子們閉上眼睛去想象這個畫面，然后再挑選代表發言說說你腦海里看見了什么。接著文老師又出示了與詩句相關的插畫配圖，讓孩子們能更具體形象的感受到句子的畫面再進行創新，最后從這種感悟中讓孩子去想象“如果你在宇宙的另一邊，那你所使用的加法、乘法又會把這個世界變成是什么樣呢？” 　　接著，為了更好的培養孩子們的想象力和表達能力，文老師還在此次環節當中特別設立了“數學老師招聘活動”，讓孩子們以招聘會的形式來暢所欲言地抒發自己腦海中所想象的宇宙數學魔法。在這整個環節中，文老師都是充當一個很好的傾聽者，充分尊重了學生的發言權。偶爾有學生說錯的地方，文老師也沒有立即打斷而是耐心的聽完他的想法，然后再挑出優秀之處給予肯定，最后到總結中再進行歸納和指正。此番做法充分地保護了孩子們的想象力，又培養了他們的自信心，令人稱贊。 　　最后，在課堂接近尾聲時，文老師為本次課的內容設計了關于“顛倒村”的故事續說環節，以小組為單位，學生排好隊上臺比賽，采用故事接龍的方式來編排情節。孩子們的想象力特別豐富，表達能力都很強，他們在這個游戲中玩得不亦樂乎，待到下課鈴聲響了都意猶未盡，仍覺不夠說。于是文老師便很自然的把家作布置成故事續寫，讓他們把未完成的游戲銜接到課后用文字來表達出來。 這也是本堂課的精彩之處，教師采用潤物細無聲的方式巧妙地引導孩子從課文學習過渡到文字寫作，激發了孩子們的表達欲，讓作文課因為想說而想寫，充分培養了孩子們的寫作興趣，告別“提筆犯難”的窘迫狀況，從此愛上語文。 這可真是一堂精彩極了的語文課! 　　通過本堂課的學習，我感受到了一個好老師真的就是學生道路上的指明燈。一堂好課就是真正做到以學生為主體，教師只起引導作用，采用啟發式教學開發孩子的思維，培養學生自主學習能力，并且在課堂當中充分做到師生友愛、平等互助，尊重每一個孩子的天份，這樣才會迸發出不一樣的精彩! 本次課讓我受益匪淺，見識到越多就越能感覺到自己的不足，真可謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。只有把終身學習當做自己的本職任務，才能在時代的更迭中不斷進步，才能跟上學習的步伐才不被落后，才能為自己所喜愛的教育事業更好的貢獻出優秀力量! 這就是我對本次學習的感悟，提筆記錄，僅以此提醒自己不忘初心，砥礪前行! 任重道遠，不負所期!