?沒有規劃·無以將來?

宿城區龍河中心小學

—·四年級組期中素質調研教師總結會·— 不覺間這一學期已走過了大半的路程，三個多月來，宿城區龍河鎮中心小學全體師生同心同德，抓管理，研教學，教育教學取得了一項又一項成績，實現了一個又一個突破。 5月8日中午，四年級全體教師小會議室，舉行了期中教育教學工作總結暨經驗交流大會。 徐曙主任主持全會，會議中，徐主任對四年級本次期中素質調研做了全面的分析和總結。 教師分享教學經驗語文組張倩老師分享自己教學經驗 語文組張倩老師向大家分享了自己教學經驗。1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規范字。 2、揚長避短，繼續抓好課堂教學，使學生在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。 3、重視“抓兩頭，促中間”，使優生更優，中間生闖優，后進生前進，在班內繼續采用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。 4、加強課外閱讀，堅持寫讀書筆記，讓學生談感想，寫體會，以提高學生的語文表達能力。 數學組張碧婷老師分享教學經驗 一、培養良好的學習習慣，建立規范的課堂常規，是學好數學的關鍵。二、良好的班風、學風，賞識激勵，使學最大限度地發揮潛能。三、認真備課是前提。整體把握教材與深入解讀文本是數學教師的基本功，縱向要把握知識脈絡，橫向要溝通知識聯系。這就要求我們認真專研教材，了解學生，設計教法。四、認真批改作業。對于學生作業的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，學生的每次作業批改及時、認真并做到了全批全改，認真做好錯題類型和做得好的學生和不會做的學生名單記錄。五、隨時關注學生的差異性。有一些學生學得又快又好，而有的同學學得既慢又沒有掌握，有的學習積極、聽課認真、而有的同學不愛學習而表現遲緩。這些問題的答案都與學生的個別差異有關。了解學生的個別差異，按照教學對象的不同提供教學方法和內容，是教師開展有效教學的前提條件。 英語組曹冬芹老師分享教學經驗 1、樹立小學英語教學質量意識，一切為了學生的發展，認真上好每一節課，提高課堂教學的有效性。 2、不斷更新知識結構，加強文化修養，拓寬知識面，根據小學生的心理特征和實際情況，選擇和調整英語教學策略。 3、有意識地加強對學生英語學習策略的指導，要有計劃、持續地培養他們良好的英語學習習慣。 4、不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。 王保衛老師分享教學經驗 1、將活動“藍本”植入教材，以引導學生的學習活動，2、以多種欄目來引導學生參加不同類型的學習活動。3、以卡通兒童來激活、啟發學生思考，引導學生活動，表達情感共鳴，進行總結提示。4、教材以大量的留白給學生提供思考和活動的空間。5、注重對學生社會性學習和研究性學習能力的培養。已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，緊扣學生生活，密切聯系實際。 備課組長對于本次調研進行剖析杜琴琴老師發言 杜琴琴老師在本次會議中指出本次測驗反應到了語文學習并非一朝一夕之事，學習語文要持之以恒，長期積累。同時，測試之前要做好充分的復習工作以鞏固基礎知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關，試卷上才會出現清晰正確的字跡。 夏春姝老師發言 夏春姝老師對于本次期中調研成績分析中指出在今后的教學中，我們要在以下幾個方面多下功夫:1、立足教材，加強基礎知識的鞏固，讓學生在理解基礎上掌握要領的本質，并能靈活運用。重視對基礎知識的精講多練，讓學生在動手的過程中鞏固知識，提高能力。 2、是教學中關注學生的學習過程，著力引導學生進行自主探索，培養學生分析問題能力，自覺發現新知、發現規律的能力。 3、引導學生逐漸認識實際生活中的問題。如結合信息科技，為學生創設所熟悉的情境，讓學生認識到生活中處處存在數學問題。 4、指導學生解決實際問題時，要留給學生思考的余地。學生用數學不是靠教師“教會”的，而是學生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實際生活問題中充分發揮學生靈活運用數學知識解決問題的能力，使學生的思維發展。 三位老師對于本班學情進行剖析 　　靳修勤教師以自己幾十年的教學工作經歷告訴大家，在教學中要注意: 1、要注重學生學習習慣的培養，關注細節，教學無小事，事事是教育； 2、建立良好的班風，培養良好的學風，教學便會事半功倍； 3、抓住課堂，向40分鐘要效率，認真備教材備學生； 4、所有工作要有布置，有落實，有檢查，有總結。 　　吳瑾和肖翌可兩位年輕老師，也用自己的親身經歷提醒大家: 1、要不斷學習新的教學理念，提升自身的業務能力； 2、多向老教師請教教學經驗； 3、教學中還要多發時間，才會取得更好的效果。 會議總結 徐曙主任對本次會議進行總結發言 最后四年級全體老師在徐曙主任帶領下共同協商探討并針對近一階段教學存在的問題，提出解決舉措，達成以下共識:1、繼續加強基礎知識夯實。在教學中繼續履行課改，充分調動學生學習主動性、積極性以及學習方法的指導。夯實基礎，精心設計練習題，以加強查漏補缺。努力全面提高教學質量。 2、加強學科知識與實際生活的緊密聯系，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，培養學生實踐能力和操作能力，這是學生最薄弱的，也是最需要提高的。 圖文編輯:馬小鳳