“以研促教共同成長”——語文教研活動美篇

親親醬.

為了進一步提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功， 在學校的統(tǒng)籌安排下，學校為青年老師搭建了成長的平臺。“好風憑借力，送我上青云”，一線教師的成長既有學校搭建的平臺，也要靠自身的不斷努力，更離不開專家的專業(yè)引領。我們二年組余夢蝶老師積極申報語文研究課，因此特別邀請到教研室李力老師及教研室核心成員育才小學胡婭玲老師、銘新街小學劉莉婭老師、沈陽路小學袁淑琴老師、育才漢口小學戴春雷、惠濟路小學李瑩老師來我校指導教學工作。余老師經(jīng)過充分的準備，展示了自己的教學能力，活動開展的非常成功。 本次執(zhí)教老師余夢蝶積極選好課題，與二年組老師們積極研討、認真?zhèn)湔n，精心設計，以豐富充實的教學內容，新穎有創(chuàng)意的教學方法，充分展示了自己的風采。 　　 在課堂教學中，余老師創(chuàng)設了富有童趣的情境，并通過讀思結合，讀寫結合，演一演，唱一唱多種方式讓學生自己化身小蟲子，真正地去感受當一只小蟲子的快樂。 低年段的語文老師積極參與聽課，不僅有二年級的老師，還有一年級的老師參與其中。 課后進行評課，余老師圍繞三個“說的清”進行了反思，教師們積極參與研討，紛紛指出本堂課教學的亮點與其有待改善的地方，并針對每一個細節(jié)都做了很好的剖析與概括，讓每位青年教師都受益匪淺。 教研員李力老師以今天的課為例，做了具體的教學指導，強調低年段的寫字、朗讀尤為重要，教師要充分解讀本文，引導學生讀中感悟，讀中激趣，讀中想象。李力老師還指出，師生在對話過程中，教師心中既要有學生，也要有文本，適度拓展（想象、語言表達）才能真正激活學生的思維。 李力老師還向大家分享了自己的教學經(jīng)驗，老師們認真聆聽，認真做筆記。同時，青年教師也提出了自己在教學過程中的困惑，李力老師耐心解答，讓青年老師們在課堂上能夠更加游刃有余。 專家指導課是一個學習和借鑒的過程，是一個交流和探討的平臺，是一個反思與提高的途徑。通過本次情景教研交流，李力老師對我們青年教師進行了更加精準、更加針對性的指導，讓我們能夠找出自己的不足，能夠快速成長，從而提高教師的業(yè)務能力。感謝李力老師的專業(yè)指導，讓每位青年老師都收獲滿滿。