【蓮花】加強教師隊伍建設系列活動·教師讀書分享篇

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做一名優秀的教師 ——讀《課堂教學的50個細節有感》 分享者：楊洋 2021.05.23 本學期開學初，我拜讀了《課堂教學的50個細節》這本書后，受益匪淺。鄭教授從課堂教學特征、教學方法探索、教師語言行為、課堂中的非語言行為、學生學習狀態、課堂突發事件、課堂教學法環境等方面通過具體的案例向我們娓娓道來課堂教學中細節的成敗。 哲人老子曾說過:“天下難事，必做于易，天下大事，必作于細。”許多工作、生活和學習中，細節是全局成敗的關鍵。教學細節雖小，有時毫不起眼，卻是任何一堂成功的課都離不開的閃光點，教師也正是通過眾多細節的把握去影響學生，這樣的教育才有可能是成功的。 我覺得書中所講的問題和細節在我的課堂教學中也普遍存在，雖然此書講述的基本上都是一部分主課老師上的公開課中的教學細節及課中出現的問題，但我反思自己的英語教學也有雷同現象，因為每個學科之間是相通的，學科與學科之間有共性，本書中的一個事例使我感觸最深。 事例是“你在想什么呢”。這一篇講的是在課堂上因學生思想不集中、有點魂不守舍或做一些與本課教學無關的動作，因而教師對學生有“你在想什么呢”的指責。想想自己的英語課教學，面對個別上課調皮、愛做小動作的學生也曾有這樣的指責。現在想想學生注意力轉移、不夠集中，主要原因還是歸結于自己的課堂教學吸引程度不夠，或是本身的教學內容枯燥，沒有激發學生的學習熱情，又或是教學方法不是很恰當，學生對學習缺乏正確的認識。這樣的問話指責或批評不但沒有效果更有可能讓學生產生逆反心理，還是在自己的教學方面多下功夫，讓自己的教學魅力感染學生來的有效些。 讀了這本書，我深刻認識到我們課堂要關注的不僅僅是這50個細節，在平時的課堂中，我們要多觀察、多思考，時時刻刻關注自己課堂上容易被自己忽略的細節，只有這樣我們才能發現問題，想辦法解決問題，我們的教學工作才能順利完成，受到事半功倍的奇效，這樣我們的教學工作才會更上一層樓。 我們每個教師都應該:“一點上知道一切，一切上知道一點”。通過自己不斷的學習反思，努力發掘課堂教學中一些不易被發現和難以解決的細節問題，深鉆研、細推敲，以一個有效的方法和正確的心態應對教學中可能出現的各種問題，變有限的“一桶水”，為不盡的“長流水”，共同推動課堂工作的向前發展。 策劃：叢峰編輯：楊洋