研討作文教學(xué)，穩(wěn)步備戰(zhàn)中考——2021年4月五華區(qū)初中語文教研活動(dòng)

zengxiaoxiao

四月芳菲春滿園，教研之花迎春綻。2021年4月28日，我校有幸承辦了昆明市五華區(qū)語文教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)由云銅中學(xué)王剛老師主持，活動(dòng)內(nèi)容包括：1.云銅中學(xué)楊潔老師、師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)李艷絲老師帶來的兩節(jié)精彩的作文課；2.師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教研組組長(zhǎng)蘇朝暾老師、“五華區(qū)楊麗梅名師工作室”主持人、長(zhǎng)城中學(xué)楊麗梅老師、云銅中學(xué)語文教研組組長(zhǎng)王余老師、五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院信息中心陳亞斌老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；3.五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院語文教研員趙吉惠老師就初三前期備考情況進(jìn)行總結(jié)并指導(dǎo)下一階段備考規(guī)劃。 我的興趣我做主 　　課堂伊始，云銅中學(xué)楊潔老師讓同學(xué)們羅列了自己的興趣愛好并分享，緊接著出示課前問卷調(diào)查結(jié)果，83.78%的同學(xué)從未將自己的興趣愛好寫入作文中。楊老師通過展示學(xué)生作品片段，引導(dǎo)學(xué)生明確選擇中考作文素材，應(yīng)具備“積極向上有啟示”“真實(shí)體驗(yàn)有感悟”兩個(gè)特征。 接著，楊老師引導(dǎo)學(xué)生品讀優(yōu)秀作文，讓學(xué)生明確了寫作方法：細(xì)節(jié)描寫有過程。在楊老師“三有”方法的指導(dǎo)下，同學(xué)們從興趣愛好入手，進(jìn)行當(dāng)堂片段寫作。最后，楊老師將課堂內(nèi)容與中考鏈接，并利用翻翻卡讓同學(xué)們自由選擇中考題目，小組合作討論如何將自己所寫的興趣愛好運(yùn)用到中考中。 素材積累是寫作的基石，楊潔老師把人人都有的興趣愛好落實(shí)到寫作中，真正落實(shí)了“我以我手寫我心”的原則，為初三學(xué)子的素材積累提供了很大的幫助。 布局謀篇，巧立提綱 　　師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)李艷絲老師從擬寫提綱入手，明確作文中謀篇布局的定義。接著以《在路上》為題，引導(dǎo)學(xué)生從“一事一寫”開始當(dāng)堂寫作，并利用平板展示學(xué)生成果，緊接著明確擬寫提綱的方法：運(yùn)用倒敘調(diào)一筆；加入插敘補(bǔ)一筆；制造矛盾添一筆。引導(dǎo)學(xué)生修改布局謀篇思路并再次進(jìn)行展示。 接著，李老師播放了一個(gè)課前精心制作的視頻，不僅充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生思考：多件事同寫，順序該如何安排？同學(xué)激烈討論，在李老師的精準(zhǔn)指導(dǎo)下找到解決方案并加以實(shí)戰(zhàn)演練、事件并列需多面、層層遞進(jìn)思路清、轉(zhuǎn)折注意對(duì)比明。這堂課中，同學(xué)們收獲滿滿。 專家點(diǎn)評(píng) 　　師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教研組組長(zhǎng)蘇朝暾老師充分肯定了兩位老師的用心設(shè)計(jì)，就如何上好作文課提出了以下觀點(diǎn)：1.作文課應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)起來。當(dāng)前作文課活動(dòng)稀缺，而楊潔老師將課堂活動(dòng)前置，并利用智慧課堂在課堂上延伸開展，李艷絲老師以習(xí)作領(lǐng)路，以短視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、活躍課堂，兩位老師真正落實(shí)了“交流討論尋方法，課堂時(shí)間來演練”的原則，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來了。2.作文課不應(yīng)該太隨意，要形成體系。在日常作文課設(shè)計(jì)中，容易出現(xiàn)為上作文課而上的問題，全局意識(shí)、體系意識(shí)比較薄弱。今天兩位老師的課堂則告訴我們，應(yīng)該先教會(huì)學(xué)生如何選材，再教會(huì)學(xué)生怎樣安排素材，做到一課一得，突破難點(diǎn)，才能有效提高學(xué)生的寫作水平。 　　“五華區(qū)楊麗梅名師工作室”主持人、長(zhǎng)城中學(xué)楊麗梅老師將寫作巧妙地比喻成建造一座房子的過程，素材是優(yōu)質(zhì)的建材，謀篇布局則是建筑的結(jié)構(gòu)，楊潔老師將人人都有的興趣愛好融入寫作，將“我手寫我心”真正落實(shí)到了寫作中，楊老師提出的“三有”原則和李艷絲老師的“一事一記”“多事同寫”等都給初三備考的學(xué)生帶來了滿滿的干貨，具有很高的實(shí)用性和操作性。 云銅中學(xué)語文教研組組長(zhǎng)王余老師：1.李艷絲老師呈現(xiàn)了“實(shí)”的課堂：教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)在，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，方法指導(dǎo)務(wù)實(shí)，課堂交流真實(shí)，方法總結(jié)實(shí)用。這是一堂既解決了學(xué)生寫作實(shí)際問題，又讓學(xué)生有收獲的作文課，是一節(jié)成功的作文課該有的樣子。2.楊潔老師的課堂從“興趣愛好”入手，將寫作落實(shí)到了學(xué)生的生活中，對(duì)學(xué)生而言具有寫作價(jià)值；這種新穎的作文教學(xué)角度，對(duì)教師而言也有一定的開創(chuàng)性價(jià)值。 王余老師從參與備課的經(jīng)歷中提出，寫作的過程才是寫作教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)生并不是確少真正的生活，而是缺乏對(duì)生活進(jìn)行喚醒、激活、體驗(yàn)、加工、再創(chuàng)作的能力。因此，老師在教學(xué)中要把寫作過程真正落到實(shí)處。 　　五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院信息中心陳亞斌老師就兩位老師的技術(shù)情況進(jìn)行了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)并提出了很多寶貴的建議：針對(duì)不同學(xué)段、不同課型，老師要合理選用資源，將智慧課堂功能的運(yùn)用和課堂素材、成果的展示巧妙融合，避免雷區(qū)。此外，各學(xué)校應(yīng)建立教研組學(xué)習(xí)幫扶機(jī)制，以提高智慧課堂運(yùn)用能力。 總結(jié)規(guī)劃 　　五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院語文教研員趙吉惠老師對(duì)前期備考情況進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)下一階段備考規(guī)劃作出了有效指導(dǎo)：1.以學(xué)定教。老師要認(rèn)真分析學(xué)情，精心選取復(fù)習(xí)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃。2.優(yōu)選試題。題海茫茫，適合學(xué)生的試題需要認(rèn)真篩選，只有教師入題海，學(xué)生才能泛輕舟。3.分散記憶，定期檢查。語文記背內(nèi)容較多，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間、按照不同板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，并定期進(jìn)行檢測(cè)，鞏固成果。4.強(qiáng)化應(yīng)考技巧。中考是知識(shí)、能力、心里素質(zhì)的綜合考驗(yàn)，科學(xué)的應(yīng)試技巧需提前引導(dǎo)并加以訓(xùn)練。5.注重課型差異。初三復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，老師要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，采用不同課型，精準(zhǔn)施教，提高復(fù)習(xí)效率。6.注意調(diào)節(jié)學(xué)生心理。為減輕學(xué)生復(fù)習(xí)的心理壓力，老師可選用一些小活動(dòng)來進(jìn)行復(fù)習(xí)，如小組同伴互教、命題互考、知識(shí)競(jìng)答、飛花令記背古詩詞等。7.制定細(xì)化目標(biāo)。從知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生個(gè)體入手，制定細(xì)化目標(biāo)，迎戰(zhàn)中考。 　　此次教研活動(dòng)圓滿結(jié)束，得益于師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)、云銅中學(xué)語文教研組的精心準(zhǔn)備和楊麗梅老師工作室的大力支持，更離不開五華區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院趙吉惠老師為我校提供展示、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并給予我們具體的指導(dǎo)和無私的幫助。 教研，沒有一蹴而就，只有細(xì)滋慢潤(rùn)。在這百花齊放春滿園之際，我們將迎著春風(fēng)，攜手前行，教研熱情一如既往，教研之路山高水長(zhǎng)。 策劃：五華區(qū)云銅中學(xué)文字：曾小倩圖片：和雯花審核：王余