課改之“火” 可以燎“原”

超人

為人所贊，是一種驕傲，能成為榜樣，則是一種光榮。 01 城關中學——課改的火種 傳統的教師主動教、學生被動學的課堂教學模式，雖然在一定程度上教給了學生知識，但并未能真正地授生以“漁”，只是授生以“魚”。 自2020年8月劉明貴校長到城關中學上任以來，他深入一線課堂，了解校情學情，分析問題，把握動向，引領教師開啟了課改之路。 　劉校長以自己多年的課改實踐經驗，并結合我校實情，提出了符合城關中學校情的課改模式——“4+1”課改模式（即溫故知新，學生自學自疑，學生互學互疑，師生探究，遷移應用），這一模式貫穿于教師課堂教學的前后。 課堂前，以集體早教研為主，同學科教師定時間、定地點、定任務、定主備人員，之后圍繞“4+1”模式進行集體備課。 集體早教研摒棄了教師自由主義原則，充分發揮了集體作用，教師之間優勢互補，為進一步優化教學設計，開發了較大的空間。 　課堂中，其一是“4+1”模式導學案的使用，其二是使“4+1”模式發揮最佳效果的保障——小組建設，小組構建本著組間同質、組內異質、同質幫扶、異質結對的原則，使學生成為課堂的主人。小組積分激勵機制，又使教師成為課堂的宏觀管理者。 　課堂后，遷移應用即鞏固練習，落實課堂學習效果，師生各自查漏補缺，之后再次對癥下藥，有的放矢。 　回顧我校課改之路，荊棘載途，但學校各科教研（備課）組長的實干、執著及敬業精神，感染著全體教師。全校任課教師的課堂經過自我揚棄，在“4+1”課改模式的引領下，打破傳統授課方式的桎梏，都提升到了一個新的階段。 02 教體局——溝通校際交流的橋梁 　東方欲曉，莫道君行早，踏遍青山人未老，風景這邊獨好。 難忘2021年4月9日，原陽縣教體局組織的教研課改提升會在我校隆重召開。與會的縣各中心校長、業務校長，公民辦中小學校校長、業務校長及教體局各股股（室）長300余人，他們在觀摩了我校的集體早教研和課堂教學實施環節之后，無不對我校的課改成效給予高度評價與認可。 　縣教體局苗興團局長，更是語重心長地囑咐大家積極響應國家課改的號召，向城關中學學習，多交流，并結合縣教情，探索出一條適合自己校情學情的課改之路。 “雖比高飛雁，猶未及青云”，我校教師將緊密團結在一起，繼續探索，把課改之路走的更遠。 03 課改交流——不分校界 　 “青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”，能將自己課改實踐中的經驗分享給眾兄弟學校，我校的課改將生生不息。 本學期開學以來，原興街道西街中心小學、南街中心小學、北街中心小學、縣第四中心小學、縣第五中心小學、蔣莊鄉橋頭中心小學、蔣莊鄉初級中學、靳堂鄉第二初級中學、大賓鄉初級中學等學校紛紛到我校交流學習。 　自4月9日縣局課改提升會召開之后，我校的“4+1”課改之“火”，迅速成燎“原”之勢，到我校觀摩學習的中小學校更是絡繹不絕。 4月29日，太平鎮中心校王道杰校長帶領四所初中的校長和骨干教師50余人到我校觀摩學習，太平鎮第二初級中學牛司斌校長作為代表發言，他對我校的課改高度贊賞，也表示找到了課改的方向。 　教研室毛克學主任對我校的特色“4+1”課改模式再一次給予了充分肯定與支持，毛主任認為我校的課堂是原生態的課堂，不是華而不實的表演，是適合原陽教育實情，符合縣中小學校情、學情的課改模式。他鼓勵廣大教師發揚精神敢攻關，建功立業展抱負，提升自己，興盛學校，呈現原陽教育的一片艷陽天。 　 “聞譽恐，聞過欣”，過去的成績對我們更是一種壓力，但我校教師會將此壓力化為前進的動力，常懷憂思之心，在課改的道路上一如既往地走下去。