操千曲而后曉聲，觀千劍而后知器——黃華鎮名師工作室活動紀實

夢想不滅

<p class="ql-block">　　聽課是教師必須具備的一項基本功，是提高教師教學水平的一種方式。</p><p class="ql-block">　　為了提升工作室全體教師的聽評課能力、學習能力，黃華鎮名師工作室于四月份開展了“教師聽課聽什么？怎樣做聽課筆記”線上研討活動。各位老師在充分學習后，積極發表了學習心得體會。</p> <h3>　　工作室王輝老師：每次聽課，我總是想看看別的老師的聽課記錄，想知道別人聽課是怎么聽的，聽的重點在哪里，別人的筆記是怎么做的。本次學習，滿足了我對聽課所有的困惑。<br>　　聽課不但要聽，還要看和記，更要思，做到聽看記思的有機結合。聽：要聽教師的教學語言，聽學生的課堂發言?？矗嚎唇處煹闹鲗ё饔冒l揮的好不好，看學生的主體地位有沒有得到充分體現。記：記錄基本信息、教學實錄、教學點評、教學總評。思：教師為什么要這樣處理教材？換個角度行不行？問題的設計是否有價值設計的活動是否有意義等。</h3> <h3>　　工作室郝婷婷老師：這篇文章對于一名新老師來說，非常值得去參考和學習。聽課，是每一位教師的畢竟之路，尤其作為一名新教師更要多聽多思，可是一節的優秀的課，我們應該如何去學習呢？首先，聽課之前，應該對所聽的課題內容有一定的了解。我們應該先了解本節課的教學目標以及重難點，接著帶著對本節課了解，去觀察，去聽，學生和老師在課堂的每一次對話，以及學生和老師課堂上的狀態，從中吸取好的教學思路和教學方法，在聽的過程，我們不僅要全神貫注的聽，更要去記錄教學過程，在記錄的過程中，可以把精彩環節進行詳寫，把自己想借鑒和學習的地方詳寫。最后，我們也要反思，只要反思，才會更快的成長。</h3> <h3>　　工作室魏曉青老師：聽課時首先要做到集中精力。一要聽教師的教學語言。二要聽學生的課堂發言。<br>　　她說自己在記錄時是這樣做的：在記錄聽課筆記時，我一般是把課堂的流程簡略記錄下來，然后重點記錄課堂中的亮點，例如：<br>　　1. 記錄精彩的課堂導入，提問，課堂生成；<br>　　2. 記錄教師的精彩課堂評價語言；<br>　　3. 記錄少量課堂存在的問題。<br>　　</h3> <h3>　　工作室王玉婷老師：我聽課的時候比較關注教師和學生的互動，看學生的積極性高不高，學習的主動性強不強，以上兩點主要取決于教師主導作用發揮的如何，所以這就要求作課教師精心認真準備，你到底有沒有認真準備，在開始的幾分鐘就能聽出來。</h3> <h3>　　工作室林國平老師：聽課時我主要關注：<br>　　“聽”課的結構<br>　　課的結構是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不同，課的結構也不同。教師在聽課時，首先要看的就是別的教師是怎樣安排課堂結構的。<br>　　“聽”重點難點的突破<br>　　聽課時就要聽教師是怎樣縱橫聯系學生已有知識舉例說明，化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學經驗的所得。</h3> <h3>　　工作室李海利老師：課堂應該以學生為主體，所以聽課我也會關注學生活動的設計與組織。是否設計學生活動，學生活動是流于形式還是真正調動學生學習的積極性，體現了教師的教學理念和教學設計能力。而學生活動是否流暢，活動過程中對學生的觀察、指導，意外情況的處理體現了教師的課堂控制能力。</h3> <h3>　　工作室余晨老師：<br>　　對于學生的學習活動，聽課時應該關注:(1)學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中;(2)學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應;(3)學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;(4)學生是否經常積極主動地提出問題等等。</h3> <h3>　　工作室付麗老師：看完這則文章再結合自身實際，我有以下感受：首先聽課是一個相互學習的過程。同一個知識點，如何講解能夠讓學生快速有效的接受，這很關鍵。因此在聽的過程中自己的思考很重要。其次在聽的過程中不光要記錄亮點，失誤的地方也應該記錄下來，以提示在以后教學的過程中要注意。最后，聽課反思要及時總結，這是一個將經驗系統化的過程，也是很重要的一個環節。</h3> <h3>　　工作室索彩燕老師：首先，帶著自己的了解來聽課。我會在聽課前先了解一下上課內容，看一看教材的編排和教學的要求，這樣有準備地聽課，容易做到心中有數。其次帶著自己的需求聽課。對比自己在類似課教學中遇到的問題，觀察作課教師怎么來解決這一類問題。<br>　　聽課時還要帶著自己的眼睛聽課。在聽課中，不能只是“聽課”，聽教師的說，聽學生的說，還要“觀課”，不僅要看教師的教態、看教師的教法，更要看學生的表情、看學生的表現，課中多看看學生，課后多問問學生，問問學生學習的真實想法和真實感受。</h3> <h3>　　工作室呼芳艷老師：聽課時，我主要注重聽以下幾方面:<br>　　1.細節。細節往往是教師綜合素質的流露，有經驗的教師舉手投足間都能體現出優良的教育意圖，一個肯定的眼神，一次簡單的板書，一個突發狀況的處理，往往起到意想不到的效果。而青年教師很容易浪費潛在的教育資源。<br>　　2.閃光點。在聽課時，抱著一種虛心學習的態度，要積極調動自己敏銳的眼光，善于去發現課堂上的每一點閃光之處，然后慢慢品味，細細揣摩，再將其拿到自己的課堂上去實踐印證。<br>　　3.與自己設想有出入的地方。如某一環節自己習慣怎樣處理，而授課教師用了不同的方式。我就要想想哪種處理方式更好。</h3> <h3>　　工作室王彥芬老師：讀了上面這則文章，受益匪淺。聽課時，我們不僅要關注教師的教，更要關注學生的學：學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中？學習活動中學生經常做出怎樣的情緒反應？學生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作？學生是否經常積極主動地提出問題？學生提出了哪些獨到的見解？有哪些創新的火花？還要看學生的學習方式、課堂表現、態度和習慣等。這些都是一種無比豐富的課程資源，可以作為以后提升教學質量的寶貴材料。</h3> <h3>　　工作室未賢靜老師：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。聽課時我總是抱著“ 取經”的態度。首先聽作課教師是否能夠創設愉悅，和諧的課堂氛圍，在這樣的氛圍下學生是否學有所樂，學有所獲？其次，聽作課教師是否把握住了重難點，在課堂上又是如何突破的？這是一節課的關鍵。最后，記的是課堂上作課教師的出彩點，比如作課教師的語言（包括肢體，聲音）；作課教師是如何評價學生；整個課堂的知識容量；學生的參與度；學生的情緒等。<br>　　教無定法，貴在得法。</h3> <h3>　　工作室郭子娟老師：聽課是教師職業生活中最為常見的一種教研形式，其作用自是不用多說。但如何聽，從哪些角度聽；如何記，記什么；聽完后如何評，評什么，卻有很多老師仍有不解。這篇文章對于以上的問題都有很好的回答。<br>　　文中指出：要用最新的教學理論和新課程標準去指導我們的聽課，想一想課環節設置是否合理；看老師的主導地位有沒有發揮好和學生的主體地位是否得到了充分體現；集中注意力聽老師的語言基本功和語言藝術，聽學生的課堂發言；記錄要詳略得當，不僅要記教師和學生的閃光燈，也要記錄失誤之處；更要對這節課有自己的思考，以便借鑒成功經驗和做法，摒棄問題和不足。<br>　　這篇文章對“聽課”這一活動的論述，值得我們在實際教研活動中實踐！<br>　　</h3> <h3>　　工作室桑林林老師：在聽課的時候，我會不自覺的與之相比較：“這個環節我為什么就沒有想到要這樣做？”“這樣的設計是不是可以改變一下”……在聽課的時候，我會關注教師這節課的目標定位是什么，學生在這一節課中習得了什么，這節課對于提升學生的核心素養有什么影響，學生的學習過程是否愉悅，學生是否有收獲的幸福感。<br>　　在聽課的時候，我還會關注教師的評價語言。<br>　　近兩年我聽課的節數比較多，不管是我們同行的常態課，還是專家名師的示范課，在每一次聽課的過程中，總能學到一點感覺對自己有用的東西，愿采眾家之長用在自己的課堂上，形成自己的教學風格。<br>　　作為一名語文老師，站著語文課堂上與大家暢談聽課的感想。</h3> <h3>　　工作室王芬老師：很多聽課的時候，就是不愿意評課，覺得無話可說，那么評課評什么？無論用何種方法進行評課，都要反映以下幾方面內容：（1）本節課的主要優點或經驗或特色是什么？（2）本節課的主要特點或不足或需要探討的問題是什么？（3）你的建議是什么？如改進教學的建議，推廣經驗的建議等等。<br>　　通過這次學習后，再也不擔心評課無話可說了。</h3> <h3>　　工作室未瑞平老師：我認為聽課應關注兩點：一、關注教師的教。1、重難點的突破。2、板書及教學媒體運用。3、教學媒體是否對教學起到了輔助作用？4、課堂氣氛。二、關注學生的學。1、學生是否在教師的引導下積極參與到學習活動中。2、學生在活動中經常做出怎樣的情緒反應？3、學生是否樂于參與、思考、討論、爭辯、動手操作。4、學生是否經常積極主動的提出問題。5、學生活動的時間是否充裕得當。</h3> <p class="ql-block">　　工作室主持人郭曉莉校長：每位老師都能結合自身實際情況和看文章后深入的思考去研討交流，真的很不錯！希望我們每次活動都能給大家帶來成長和收獲。每天一點進步，堅持下去就會收獲滿滿！</p> <h3>　　名師工作室主持人郭曉莉校長對每位教師的發言做了中肯的點評，并對本次活動進行了總結，對今后的交流活動提出殷切希望。<br>　　</h3> <h3>　　操千曲而后曉聲，觀千劍而后知器。愿黃華鎮名師工作室所有老師，通過不斷學習，攜手共進昂揚！</h3>