秉初心勇?lián)姑綄?zhuān)家躬身前行…………記市名師工作室建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)郟縣行

珠海市初中數(shù)學(xué)高國(guó)普名師工作室

“久久不見(jiàn)久久見(jiàn)，久久見(jiàn)過(guò)還想見(jiàn)。”2021年4月23日上午，平頂山市名師工作室建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)班開(kāi)班典禮在郟縣教師進(jìn)修學(xué)校如約舉行！ 上午8:00整，我們首先進(jìn)行了簡(jiǎn)短的開(kāi)班典禮。東道主，郟縣教育局局長(zhǎng)李潔對(duì)我們的到來(lái)表示了歡迎，并致力于辦有情懷有質(zhì)量的郟縣教育。 　　學(xué)員代表毛相超發(fā)言:感謝專(zhuān)家為平頂山市的教師們帶來(lái)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。學(xué)習(xí)與反思是教師提升自我的主要途徑。我們會(huì)在各位專(zhuān)家的引領(lǐng)下，帶著深度思考來(lái)觀察課堂，并積極探索對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方式。因此在接下來(lái)的活動(dòng)中，相信一定能夠在專(zhuān)家們的引領(lǐng)下，增學(xué)問(wèn)，得新知，養(yǎng)靈性。 　　培訓(xùn)班班長(zhǎng)羅果宣讀了班委成員名單以及培訓(xùn)期間的紀(jì)律規(guī)定。 　　最后市教育體育局蘇紅英局長(zhǎng)對(duì)我們提出了殷切希望：希望我們成為師德師風(fēng)的典范，教學(xué)水平領(lǐng)先的典范，互助成長(zhǎng)的典范，并殷殷囑托：嚴(yán)格遵守紀(jì)律，珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助更多的同伴成長(zhǎng)！ 　　梁芳芳老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行宣誓，重溫教師誓詞。我是一名光榮的人民教師，我莊嚴(yán)宣誓：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹國(guó)家教育方針，恪守教師職業(yè)道德，履行教書(shū)育人職責(zé)，明德至善篤行，傳道授業(yè)解惑，淡泊名利，克己修身，依法執(zhí)教，立人為本，啟智求真，博學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生的全面發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興奮斗終身。 　　8:40分，陜西省渭南市渭南小學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)模范教師、陜西省特支計(jì)劃教學(xué)名師郗莉，為我們作了題為《不忘初心讓生命與使命同行》的精彩講座。她首先和我們分享了自己作為名師工作室主持人的體會(huì)：共同的學(xué)術(shù)建構(gòu)才是工作室的靈魂，有靈魂的團(tuán)隊(duì)才有生命、有氣場(chǎng)、有影響！接著她結(jié)合自身成長(zhǎng)歷程，告訴我們工作室應(yīng)該做什么、怎么做。(郗校長(zhǎng)講主要從以下幾方面做:1.組建團(tuán)隊(duì)，文化引領(lǐng)成長(zhǎng)；2.潛心研究，提煉教育主張；3.開(kāi)發(fā)課程，推進(jìn)課堂改革；4.創(chuàng)建論壇擴(kuò)大資源共享。) 　　郗莉校長(zhǎng)站在名校長(zhǎng)、特級(jí)教師的高度將自己多年所思所得娓娓道來(lái)，優(yōu)雅從容。學(xué)員們或奮筆疾書(shū)，或垂眸沉思，都被她的睿智和堅(jiān)韌所折服，也明白了自己的努力方向： 1.腹有詩(shī)書(shū)氣自華，郗校長(zhǎng)跟隨導(dǎo)師腳步博覽群書(shū)、記錄感想，到主動(dòng)學(xué)習(xí)、快速成長(zhǎng)，再到著作等親身的經(jīng)歷告訴我們，真閱讀、主動(dòng)閱讀、深度閱讀是我們成長(zhǎng)的基石，一定要潛下心去讀書(shū)，豐盈自己！ 2.作為名師工作室主持人和骨干成員，要會(huì)為團(tuán)隊(duì)成員搭建各種平臺(tái)，耐心引導(dǎo)他們?cè)诘攸c(diǎn)中迅速成長(zhǎng)，獲得職業(yè)的成就感，讓課堂成為每位教師的高光時(shí)刻；還要學(xué)會(huì)站在我們給他們鼓掌，給他們積極的情緒，讓他們有前行的勇氣和力量！ 3.要勤于思考、敢于實(shí)踐、善于梳理、不斷完善。有一點(diǎn)想法就要及時(shí)梳理出來(lái)，再不斷完善升級(jí)，積水成淵，積土成山，終將達(dá)成自己的目標(biāo)！不要總嘆息自己的卑微，要相信九層之臺(tái)，起于累土，合抱之木，生于毫末。先做再說(shuō)，等做出成績(jī)時(shí)，就會(huì)有開(kāi)口爭(zhēng)取支持的底氣！ 　　總之，認(rèn)真用心的把每件小事做好，學(xué)會(huì)用一個(gè)個(gè)任務(wù)倒逼自己、倒逼同伴，和一群擁有同樣夢(mèng)想的人共同前行，在思維的碰撞中獲得智慧，我們就能夠收獲成長(zhǎng)！         名師工作室建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)5組學(xué)員，劉燕慧初中英語(yǔ)名師工作室核心成員十五中學(xué)孫譽(yù)瓊老師談了自本次講座的感受:回憶起自己走上講臺(tái)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，已經(jīng)從單純的機(jī)械模仿、及反復(fù)練習(xí)逐步走向刷新自我千錘百煉。并在這個(gè)過(guò)程中感受到教育中蘊(yùn)藏的智慧，教育的魅力和光輝，讓自己慢慢地戀上自己的課堂，戀上教育事業(yè)。也希望自己能反哺給于我營(yíng)養(yǎng)的這顆大樹(shù)，我能做一縷根須的話，那我必將不斷汲取水份和養(yǎng)分。我能做一片樹(shù)葉的話，那我必將努力轉(zhuǎn)換二會(huì)化碳，我能做枝干的話，我必將履行好中流砥柱的職責(zé)。祝大家收獲滿滿，學(xué)有所得！ 下午，我們觀摩了薛向果、趙明倩兩位老師帶來(lái)的英語(yǔ)課。兩位老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、精心的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、精彩的課堂呈現(xiàn)讓大家贊嘆。課后，十位點(diǎn)評(píng)嘉賓從多個(gè)緯度對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了詳盡的點(diǎn)評(píng)，各位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)不僅使兩位授課老師，也為我們這些聽(tīng)眾提供了借鑒！ 　　4月24日上午，楊曉蓉老師的報(bào)告主要針對(duì)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與思考、對(duì)校本研修的實(shí)踐與思考、對(duì)工作室的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與思考三個(gè)層面進(jìn)行深入剖析、展示！　　一、課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與思考　　根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔的構(gòu)建，老師們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的規(guī)律是什么。        課比天大，我們一定要把課上好！　　我們已經(jīng)走的太遠(yuǎn)，以至于我們忘了是為什么而出發(fā)的！                                        ——紀(jì)伯倫　　比對(duì)魏書(shū)生、邱學(xué)華、洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、新絳中學(xué)、忻州一中等幾種教學(xué)模式，會(huì)發(fā)現(xiàn)讓孩子課前自主學(xué)習(xí)及展示是他們的共性。給我們的啟示：      1.重視學(xué)生的“先學(xué)”      2.重視學(xué)生學(xué)后的“展示”      3.重視學(xué)生用討論的方式學(xué)習(xí)      老師要從傳授者變成學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者。                                      ——程介明二、對(duì)校本研修的實(shí)踐與思考       校本研修的定義：      從學(xué)校中來(lái)到學(xué)校中去！——袁貴仁      “研”是手段，“修”是目的。      特點(diǎn)：基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校       工作路徑：研究解決實(shí)踐中的問(wèn)題——改進(jìn)常規(guī)提高效率——提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)研修方式：自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)課例研究：      如何撰寫(xiě)課例研究報(bào)告的基本要素？      起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、引發(fā)的思考集體備課：      要體現(xiàn)“議”的過(guò)程，呈現(xiàn)集體的智慧！      杭州勝利小學(xué)的集體備課：       1.反饋上單元教學(xué)情況       2.本單元備課       3.試教，進(jìn)行課堂觀察       4.評(píng)議課，提出改進(jìn)思路       5.本單元典型題解析磨題磨題 1.命題：備課組指定一名教師完成一道試題的命題 2.答題：本組成員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作答 3.磨題：主命題人逐一解讀題目 4.修改 5.驗(yàn)證 6.再修改 7.反思及分析會(huì)課題研究： 1.基礎(chǔ)研究2.應(yīng)用研究(較適用于一線老師) 3.開(kāi)發(fā)研究      問(wèn)題即課題，對(duì)策即研究，收獲即成果！問(wèn)題1:問(wèn)題、課題從哪里來(lái)      要有問(wèn)題意識(shí)，養(yǎng)成處處留意，時(shí)時(shí)思考的習(xí)慣！問(wèn)題來(lái)源：教材；課堂教學(xué)、教學(xué)方法；作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱；自習(xí)輔導(dǎo)；教學(xué)評(píng)價(jià)；學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生教育等！問(wèn)題2：名稱(chēng)（題目）不規(guī)范問(wèn)題3：文獻(xiàn)研究極少問(wèn)題4：沒(méi)有假設(shè)問(wèn)題5：很少有對(duì)比研究問(wèn)題6：過(guò)程性資料少三、對(duì)工作室的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與思考 名師應(yīng)為：師德師風(fēng)的楷模；基礎(chǔ)教育的專(zhuān)家；骨干教師的導(dǎo)師；工作團(tuán)隊(duì)的燈塔！是青年教師的領(lǐng)路人！ 主持人的職責(zé)應(yīng)當(dāng):當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)——策劃組織；當(dāng)好導(dǎo)師——引領(lǐng)示范；當(dāng)好專(zhuān)家——潛心研究；當(dāng)好室長(zhǎng)——用心管理；當(dāng)好燈塔——正確導(dǎo)航。當(dāng)名師就要:1.潛心研究，提煉教學(xué)思想；2.圍繞主題，研發(fā)精品課程；3.多種研修，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。 四、面向一線，做好輻射引領(lǐng) 聽(tīng)課：1.聽(tīng)課時(shí)，觀察兩條線，師——生！ 2.聽(tīng)完課，對(duì)比一下：這節(jié)課與我的想法有何不同，為什么？ 評(píng)課：變“評(píng)”為“問(wèn)詢”！ 1.這節(jié)課你確定的教學(xué)目標(biāo)是什么？2.這節(jié)課共有幾個(gè)環(huán)節(jié)？意圖是什么？ 楊主任今天講座為我們的項(xiàng)目研究課堂教學(xué)，集體備課制定了方向。楊老師的講座自然靈動(dòng)，聽(tīng)著很舒服，關(guān)鍵是很受用。作為工作室主持人，我們要以楊老師為榜樣，不忘初心、牢記使命引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，充盈自己的人生價(jià)值。 　　4月24日下午，張一珂老師給大家?guī)?lái)了精彩的一顆《晶體的常識(shí)》。 課后有6位名師專(zhuān)家對(duì)課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 1.王昭陽(yáng)：(學(xué)習(xí)目標(biāo)) 目標(biāo)是起點(diǎn)也是歸宿。依據(jù)化學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)！目標(biāo)明確，較好達(dá)成了目標(biāo)的完成！ 建議：學(xué)生思維參與度需要提高；學(xué)生的動(dòng)和靜需要辯證統(tǒng)一；描述目標(biāo)時(shí)用詞要準(zhǔn)確，了解、理解只是認(rèn)知層次，可再具體表述。 2.梁霞：(活動(dòng)緯度)如果把圖片更換為實(shí)物，配合實(shí)驗(yàn)，效果會(huì)更好！ 3.高亞麗：(自主學(xué)習(xí))自主學(xué)習(xí)主要是以學(xué)生為主體！課前指導(dǎo)做的較好，課前閱讀約10分鐘，課堂觀察約7分鐘，討論環(huán)節(jié)約5分鐘；當(dāng)堂鞏固環(huán)節(jié)第二個(gè)討論思考時(shí)間不足；學(xué)生參與度：演板學(xué)生有5人，個(gè)人回答有4人，其他為集體討論、回答，做到了人人參與；讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣；單人學(xué)習(xí)與集體討論相結(jié)合；不必要的討論不進(jìn)行，這節(jié)課的討論重點(diǎn)突出，都需要討論，自主探究時(shí)間有點(diǎn)短！ 建議：增加學(xué)生互評(píng)、自評(píng)環(huán)節(jié)。 4.李忠言：(合作探究緯度)縱觀整節(jié)課，合作探究部分太少，學(xué)生能完成的教師不必講。 5.劉艷春：(學(xué)法指導(dǎo)緯度)引導(dǎo)學(xué)生理解自范性、無(wú)隙并置概念時(shí)，老師通過(guò)舉例子、動(dòng)畫(huà)演示給予指導(dǎo)，引導(dǎo)到位。 6.張永峰：(課堂評(píng)價(jià)緯度) 教態(tài)自然，主要通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答、思考、討論、演板、展示等環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)指導(dǎo)。小組討論的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以人為本，同伴互助的原則。 24日下午賀豐光老師給我們帶來(lái)了精彩的講座《線上線下并進(jìn) 個(gè)人團(tuán)對(duì)共贏》。賀老師從工作室架構(gòu)分工開(kāi)講，工作室要人人有事做，事事有人做。賀老師講的細(xì)，活動(dòng)開(kāi)展的更扎實(shí)，我們受益匪淺。 賀豐光老師的分享讓我們感受到專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)及團(tuán)隊(duì)管理的重要性，回去后要不斷努力踐行，使工作室的活動(dòng)更加豐富多彩。 4月25上午，課例研修+專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) 第一節(jié)課是郟縣新世紀(jì)小學(xué) 語(yǔ)文名師馬利滑帶來(lái)的《雷雨》一課。第二節(jié)是有郟縣新城分校王少鵬?老師的《楊氏之子》一課。馬老師的課生動(dòng)活潑，通過(guò)讀課文、看課件、聽(tīng)音頻、演動(dòng)作等，多緯度充分讓孩子體驗(yàn)到雷雨前、雷雨中、雷雨后的天氣變化。王老師的課堂則靈活多變，通過(guò)理解課文，舉一反三，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力，對(duì)課文遷移和變通，從而達(dá)到理解的深度和廣度！ 　　第二個(gè)環(huán)節(jié) 由8位專(zhuān)家從課前準(zhǔn)備、教學(xué)目標(biāo)、課堂語(yǔ)言、互動(dòng)語(yǔ)言、自主學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)、課堂評(píng)價(jià)等緯度對(duì)課例進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。 1.陳淑芬：(課前準(zhǔn)備緯度) 這里的課前準(zhǔn)備是個(gè)狹隘的概念，相當(dāng)于平常的候課。兩位老師從多媒體調(diào)試、話筒傳遞、提前張貼生字貼等方面做好課前準(zhǔn)備。      建議：安裝好課件要試一試，特別是翻頁(yè)筆。馬老師的課前準(zhǔn)備形式可以多樣化些，如果采用游戲會(huì)更好！ 2.史麗：(教學(xué)目標(biāo)緯度)《雷雨》有3個(gè)目標(biāo)，符合課標(biāo)低段的要求，借助關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，馬老師的教學(xué)目標(biāo)制定合理，符合要求！      學(xué)習(xí)生字齊讀3次，個(gè)人讀11次，游戲識(shí)字1次……識(shí)字教學(xué)開(kāi)展扎實(shí)。     《楊氏之子》有3個(gè)目標(biāo)，多種形式讀課文，達(dá)到了熟讀成誦，完成了由讀到背的過(guò)渡！ 3.寧艷彩：(課堂語(yǔ)言緯度)馬老師的語(yǔ)言像小溪一樣時(shí)緩時(shí)急，還有一個(gè)個(gè)小漩渦，既動(dòng)了學(xué)生的情，又潤(rùn)了聽(tīng)課老師的心；激勵(lì)性評(píng)價(jià)、準(zhǔn)確性評(píng)價(jià)使用精準(zhǔn)，很好的起到了評(píng)價(jià)的效果！      王老師的語(yǔ)言準(zhǔn)確、親切，溫和中帶著堅(jiān)定，語(yǔ)言富有變化，張弛有度。      建議：去掉標(biāo)點(diǎn)讀時(shí)，把目標(biāo)提高，要求學(xué)生能讀出感情。 4.衛(wèi)素丹：(互動(dòng)情況緯度)集體回答、個(gè)人回答符合課堂設(shè)計(jì)理念。互動(dòng)時(shí)間充足，學(xué)生參與率達(dá)100%，師生平等。學(xué)生互動(dòng)積極，效果良好！      建議：互動(dòng)中，下行互動(dòng)較多，上行互動(dòng)及平行互動(dòng)較少，質(zhì)疑互動(dòng)沒(méi)出現(xiàn)！ 5.張民英：(自主學(xué)習(xí)緯度) 馬老師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)形式符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，采用游戲、利用動(dòng)畫(huà)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、看圖片及字源識(shí)字等形式較好地指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。      王老師的課堂重視孩子們的朗讀，采用范讀、自由讀、齊讀，從而感知文言文的讀法，為理解課文做了很好的鋪墊！學(xué)習(xí)古文的方法指導(dǎo)很有效。      建議：學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師盡量不要打斷！ 6.張亞君：(教師指導(dǎo)緯度) 馬老師老師的課讓學(xué)生在讀中思考，理清脈絡(luò)，通過(guò)肢體語(yǔ)言、談感受，讓學(xué)生體會(huì)文本內(nèi)容，為三年級(jí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)！      王老師注重方法指導(dǎo)，通過(guò)想象心理補(bǔ)白來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 7.宋東魁：(課堂評(píng)價(jià)緯度) 馬老師在課堂教學(xué)中靈活的貫穿教學(xué)評(píng)價(jià)，每個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)針對(duì)性強(qiáng)，準(zhǔn)確有效。      王老師的機(jī)智幽默，評(píng)價(jià)語(yǔ)豐富多樣。      建議：課堂評(píng)價(jià)要有科學(xué)性和藝術(shù)性，老師的評(píng)價(jià)較為淺層，起不到激勵(lì) 的作用；評(píng)價(jià)語(yǔ)要有指向性和準(zhǔn)確性，既能調(diào)動(dòng)回答問(wèn)題學(xué)生的積極性，又能給其他學(xué)生指明方向！ 8.梁芳芳：(價(jià)值引領(lǐng)緯度)語(yǔ)文的工具性與人文性在課堂中的體現(xiàn)，馬老師注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成……       王老師的課堂注重文化的滲透及價(jià)值的引領(lǐng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中升華。       水本無(wú)華,相蕩而成漣漪;石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光。課堂展示環(huán)節(jié)給我們呈現(xiàn)了不一樣的精彩。課例研修讓我們對(duì)課堂評(píng)價(jià)有了更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)比反思，方能更快提高。 　　教學(xué)是一場(chǎng)修行，學(xué)習(xí)更是教師終身的修煉。感謝平頂山市教育局精心籌劃，為我們提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，將學(xué)習(xí)所得內(nèi)化為自己的能力。我們重溫入黨誓詞，秉初心勇?lián)姑诮虒W(xué)路上不斷實(shí)踐、不斷探索，不斷前行……