【坊前鎮產業園小學史航】學而思，思而學—臨沂市小學數學四下教材培訓（第二期）心得

史航

“教而不研則淺，研而不教則空”為進一步深化課程改革，提高教師的教材研究能力和課堂教學實施水平，繼3月16日培訓第一期“臨沂市小學數學四下教材”后，4月21日我們再次齊聚一堂，在徐麗芳主任的領導下，釘釘直播遠程觀看第二期教材培訓。 四年級下冊由臨沭縣小數團隊和蒙陰縣小數團隊共同完成，內容是四下第五至十單元。每位教師對教材編寫意圖、教學建議、重難點突破、考點易錯點進行了細致入微的講解。 麻麗麗老師進行的是第五單元的講解，本單元分為三角形的特性、三角形的分類和三角形的內角和三部分，是在學生能夠從眾多的圖形中分辨出三角形的基礎上進行的學習，進一步豐富學生對三角形的認識和理解。她點明要精心構建學習活動，重視體現學生的動手操作，培養學生觀察、操作、想象、推理與表達的能力。在三角形的分類中，麻老師重點提出二分法的教學方法，按三角形是否有直角分為直角三角形和沒有直角的三角形，沒有直角的三角形又可以分為有鈍角的三角形和既沒有直角又沒有鈍角的三角形。在探究多邊形的內角和時，要利用轉化思想進行探究，做好由特殊到一般的轉化。 劉艷青老師解讀的是小數的加法和減法，她先梳理了本單元的知識結構，從一般的小數加減法到特殊的小數加減法再到小數加減混合運算，最后是整數加法運算定律推廣到小數。內容由淺入深，由易到難。然后她對每一個知識點進行教學方法的指導，小數的加減法一定要注意小數點對齊。教學時不但要讓學生說清怎么算，還要引導學生理解為什么這樣算?？山M織學生討論：為什么要把小數點對齊？從而理解“小數點對齊就是相同數位對齊”這一本質。最后劉老師提出本單元教學應注意的問題：1、計算教學要與數的意義緊密結合。2、計算教學要培養學生的數感。3、學習這一單元要有過關意識。 李偉老師進行了圖形的運動這一單元的解讀，她指出本單元是圖形的運動的第二次學習，主要是對平移和軸對稱圖形的再認識，要求學生能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形的對稱軸及補全簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，會運用平移知識解決簡單的實際問題。她還強調對稱軸要畫成虛線，有的圖形的對稱軸有一條，有的有多條，判斷是否是軸對稱圖形時，考慮圖案，不要考慮顏色。 張富榮老師對平均數與條形統計圖進行分析講解，她提出要把握好教學要求，對于平均數要讓學生知道為什么求平均數，平均數的意義，怎樣計算一組數據的平均數，如何用平均數進行數據之間的比較。對于復式條形統計圖：只要能根據數據把統計圖補充完整并描述、分析數據就可以了。在教學復式條形統計圖時要注意知識的遷移，在舊知的基礎上借助經驗學習新知。培養學生發現問題和提出問題的能力，感受統計的作用。并對易考題的訓練點、存在問題、規避策略進行詳細的講解。她還細心的統計了去年各縣區的期末考試樣題，分析了本單元在期末考試中所占的比重以及常考的題型。 李銀娜老師對雞兔同籠進行了深入淺出的講解，她提出本單元主要通過對古代數學問題的探究，掌握運用列表法、假設法解決“雞兔同籠”問題。讓學生在探究解決問題策略的過程中，感悟化繁為簡的轉化思想,在分析問題解決問題的過程中培養邏輯推理能力。能將生活中的實際問題和“雞兔同籠”問題建立聯系，初步體會模型思想。 此次調研活動非常詳細，特別是例題分析和易錯題，對我接下來的教學非常有幫助，對教材也有了更深的認識，為今后更高質量的教學打下了基礎！一上午的培訓，時間很短，收獲很滿；接下來，我將努力將今天所學的教材分析研讀的方法用到自己的教學實踐中，真正把教材知識講清、理透。