區(qū)域性“同課異構(gòu)”展風(fēng)采 ?共享式觀摩教研促成長

雙岔中心

教研教改活動 　　為了全面加快教育改革的步伐，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教育督導(dǎo)、強(qiáng)化教研引領(lǐng)，推行國家通用語言文字，落實(shí)立德樹人、教育信息化2.0工程，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，雙岔學(xué)區(qū)在碌曲縣教育科學(xué)研究室的指導(dǎo)引領(lǐng)下，于2021年04月21—22日，組織開展了由碌曲縣教育科學(xué)研究室主辦，雙岔鎮(zhèn)中心小學(xué)承辦的學(xué)區(qū)區(qū)域性語、數(shù)、英課程“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課大賽暨道德與法治公開課觀摩教研活動。 　　在活動過程中，雙岔鎮(zhèn)中心小學(xué)充分發(fā)揮專遞課堂的優(yōu)勢，所有講授課程全程進(jìn)行錄播，時(shí)時(shí)將課堂同步給岔科、波海小學(xué)，實(shí)現(xiàn)四校同屏、師資共享，將信息化輔助教學(xué)的功能發(fā)揮到了最大化，體現(xiàn)出了專遞課堂傳、幫、帶的作用和優(yōu)質(zhì)資源的共享利用。 　　此次活動雙岔鎮(zhèn)中心小學(xué)、雙岔鎮(zhèn)青科小學(xué)的70多名教師分課次親臨現(xiàn)場，不同程度的參與到整個(gè)活動中，岔科小學(xué)、波海小學(xué)的20多名教師通過專遞教室，間接的參與到整個(gè)過程中，四校教師參與率達(dá)到100%，惠及學(xué)生200多名。 　　在授課過程中，語、數(shù)、英參賽教師們精心準(zhǔn)備、自信展示，把一個(gè)小學(xué)教師應(yīng)有的基本素質(zhì)和教學(xué)技能體現(xiàn)的淋漓盡致－－教師教態(tài)大方、肢體語言豐富、課堂設(shè)置科學(xué)規(guī)范、多媒體設(shè)備運(yùn)用自如、能將三維目標(biāo)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中、注重學(xué)生的行為習(xí)慣和探究創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。新穎的教法、平等的師生關(guān)系、有趣的游戲和表演、激烈的小組討論、默契的協(xié)同合作等多種形式的課堂呈現(xiàn)，體現(xiàn)出我學(xué)區(qū)“差異式教學(xué)模式”的優(yōu)越性、對差異學(xué)生采取的針對性，課堂銜接行云流水，過渡自然。 　　教師在情景教學(xué)設(shè)計(jì)上更是別具匠心，對教材的拓展、理解具有深度和廣度。 　　道德與法治授課教師以部編教材理念為指導(dǎo)，教學(xué)中把教材內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相連，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，何為“善、惡、美、丑”，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨的高尚情操和養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣。 　　本次活動，教師們經(jīng)歷了“課程解讀——集思設(shè)計(jì)——課堂實(shí)踐——評比創(chuàng)新——求同存異——總結(jié)提升”的研教全過程。 　　這一過程中，既欣賞到了教師個(gè)人的風(fēng)采，又感受到了集體智慧的魅力，在比對整合中，促進(jìn)了全體教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，更加堅(jiān)定了“精于備課、樂于合作、善于教法、勤于研教、慣于反思、成于務(wù)實(shí)”的雙岔學(xué)區(qū)新教風(fēng)。 　　在雙岔學(xué)區(qū)區(qū)域性“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課大賽和道德與法治教學(xué)公開觀摩教研總結(jié)表彰大會上，碌曲縣教育科學(xué)研究室領(lǐng)導(dǎo)和參加本次“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課的專家、評委對雙岔學(xué)區(qū)的教研教改工作、“差異式教學(xué)”模式、教學(xué)管理工作等多方面給予了高度的評價(jià)和認(rèn)可，給我校教師繼續(xù)深入探究差異式教學(xué)給足了信心。 　　通過縣教科局教研室的正確指引、四校師生的共同努力下，我學(xué)區(qū)區(qū)域性“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課大賽和道德與法治教學(xué)公開觀摩教研活動達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了圓滿成功。 　　本次活動的開展，為深化教育教學(xué)改革和創(chuàng)建“中小學(xué)思政課建設(shè)標(biāo)桿?！?、“教育教學(xué)質(zhì)量提升標(biāo)桿?！薄靶１窘萄袠?biāo)桿校”“教育信息化建設(shè)標(biāo)桿校”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提高雙岔學(xué)區(qū)各校之間的互聯(lián)互通、合作共進(jìn)起到了良好的促進(jìn)。