“天府”最美四月天；“國(guó)培”研修與時(shí)行——“國(guó)培計(jì)劃”(2020)白銀市培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修培訓(xùn)

嫻言碎語(yǔ)

芳菲四月，花開(kāi)如晤；“國(guó)培”緣聚，問(wèn)道“天府”。 　　最美的時(shí)節(jié)，最美的地方，遇見(jiàn)最美的你！2021年4月16日-4月29日，我有幸于自古享有“天府之國(guó)”美譽(yù)的蓉城——成都，與來(lái)自白銀市三縣兩區(qū)的50位優(yōu)秀教育同仁一起，參加為期14天的“國(guó)培計(jì)劃”(2020)白銀市中小學(xué)教師能力提升培訓(xùn)——培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目培訓(xùn)。 　　2021年4月22日，我們“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)研修班開(kāi)啟了本期培訓(xùn)第六天的學(xué)習(xí)之旅。 上午，學(xué)員們以飽滿的學(xué)習(xí)熱情及雜陳的參訓(xùn)心緒聆聽(tīng)了成都大學(xué)心理學(xué)教授、四川省青少年性教育普及基地主任茍萍帶來(lái)的精彩講座《青春期性教育理念與方法》。 　　今天成都的天依然是陰沉沉的，但茍教授卻在性教育這塊兒長(zhǎng)期被“禁忌”的領(lǐng)域?yàn)楸酒趯W(xué)員們“撥云見(jiàn)日”；性教育的話題基于多數(shù)學(xué)員來(lái)講尚屬“猶抱琵琶半遮面”，但總算能夠“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”。 　　性教育，不僅僅是在中國(guó)，甚至在全世界的范圍內(nèi)，大家都是談“性”色變，諱莫如深。對(duì)于孩子的性教育，一直以來(lái)都是家庭、學(xué)校、社會(huì)的一大困惑，茍教授從性教育的基本理念；青少年的性教育；青春期性教育的方法三個(gè)方面做了詳細(xì)的講解，著實(shí)讓學(xué)員們獲益頗豐。 　　茍教授告訴我們?cè)谧慕逃ぷ髡撸盒越逃粦?yīng)該成為家長(zhǎng)和學(xué)校避而不談的內(nèi)容；樹(shù)立積極的性觀念，從生理層面、心里層面及社會(huì)層面全面認(rèn)識(shí)性；性教育越早開(kāi)始越好（幼兒園也不例外），既有必要性，又有可行性；青春期性教育實(shí)施干預(yù)三部曲，即及時(shí)制止，滿足需求，行為指導(dǎo)。 　　茍教授強(qiáng)調(diào)，跟孩子講“性”，應(yīng)遵循“有問(wèn)必答，實(shí)話實(shí)說(shuō)”的原則：青少年想知道的任何真相，都應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)解答；給真相的同時(shí)，也給規(guī)范；成年人坦誠(chéng)的態(tài)度就是最好的榜樣；非評(píng)判的客觀表述。 　　“食色性也”，人的性欲是一種自然屬性，是正常的生理現(xiàn)象。性教育不只是性的教育，而且是人的教育，文明的教育。從這個(gè)意義上講，有人認(rèn)為目前我們對(duì)性健康的宣傳與教育，可能是標(biāo)志著在中國(guó)這塊古老大地上“最后一塊封閉領(lǐng)地的開(kāi)放”。 　　為了孩子們的順利成長(zhǎng)，家庭-學(xué)校-社會(huì)三方應(yīng)共同重視、攜手合作，站在科學(xué)的角度，遵循青少年兒童生理和心理發(fā)展的階段性規(guī)律，嚴(yán)格把握好分寸、掌握好“度”，有智慧的加以引導(dǎo)，讓孩子們能夠?qū)π越⒄_的價(jià)值觀，成長(zhǎng)為健康、快樂(lè)、高尚、幸福的一代新人。 　　下午，我們迎來(lái)了期待已久的年輕的李敏博士。他是成都大學(xué)師范學(xué)院院長(zhǎng)、博士、碩士生導(dǎo)師。李院長(zhǎng)為學(xué)員們分享的報(bào)告主題是《關(guān)于學(xué)校品牌建設(shè)的思考》。 　　報(bào)告伊始，李院長(zhǎng)以成都大學(xué)師范學(xué)院院長(zhǎng)的身份，作為本學(xué)院最佳代言人，從“歷史悠久積淀深厚”“平臺(tái)眾多資源廣泛”“乘勢(shì)而為發(fā)展迅速”三個(gè)方面向?qū)W員們介紹了他所管理的學(xué)院概況。三大優(yōu)勢(shì)，不就是成都大學(xué)師范學(xué)院的品牌？！李院長(zhǎng)及學(xué)院的專(zhuān)家教授們不也是該學(xué)院最好最亮的“品牌”？！ 　　每個(gè)學(xué)校都希望能夠打造出屬于自己的品牌，也都希望將自身品牌的影響力做到最大，借以在社會(huì)上找到一片立足之地。那么，什么是“品牌”？理想中的品牌學(xué)校是怎樣的？學(xué)校應(yīng)該如何打造自己的品牌呢？ 　　李院長(zhǎng)從品牌的涵義和一些感性常識(shí)、學(xué)術(shù)界對(duì)學(xué)校品牌的研究與啟示、多維視角下的學(xué)校品牌建設(shè)思路三個(gè)方面，娓娓道來(lái)，侃侃而談，展開(kāi)話題。 李院長(zhǎng)指出：品牌是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)物，本質(zhì)上源于消費(fèi)者的選擇權(quán)。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，品牌就沒(méi)有存在的必要；沒(méi)有選擇權(quán)，品牌就沒(méi)有存在的可能。品牌的意義在于滿足人的差別化的價(jià)值觀和要求。成功的品牌制造包括制造需求、引導(dǎo)和改造價(jià)值觀。學(xué)校品牌的核心是教育產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，是教育產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)，其競(jìng)爭(zhēng)力在于育人的結(jié)果。教育品牌的核心是教育價(jià)值觀。 　　從李院長(zhǎng)的報(bào)告中，我們深刻的認(rèn)識(shí)到，學(xué)校品牌建設(shè)具有其獨(dú)特意義和價(jià)值，它和教育特性相聯(lián)系，與實(shí)體商品不同，它的主要輸出是服務(wù)，是為學(xué)生成長(zhǎng)提供良好環(huán)境和服務(wù)的機(jī)構(gòu)。因此，學(xué)校的品牌建設(shè)應(yīng)該立足于學(xué)校教育發(fā)展的基礎(chǔ)之上，做到“四個(gè)始終”：始終關(guān)注國(guó)家的政策導(dǎo)向；始終關(guān)注學(xué)術(shù)界的動(dòng)向；始終聯(lián)系當(dāng)?shù)氐馁Y源；始終心懷善念。 　　“思路決定出路”！學(xué)校品牌建設(shè)的途徑在于改造環(huán)境，課程提質(zhì)，名師培育，管理升級(jí)，文化引領(lǐng)。學(xué)校品牌建設(shè)就是學(xué)校不斷提升內(nèi)在品格，加強(qiáng)文化內(nèi)涵積淀，促進(jìn)高品質(zhì)發(fā)展的過(guò)程。可見(jiàn)，學(xué)校品牌建設(shè)重點(diǎn)在于“強(qiáng)內(nèi)功”，酒香不怕巷子深，打鐵還需自身硬。學(xué)校品牌建設(shè)的最終目標(biāo)仍然是落實(shí)好立德樹(shù)人的根本任務(wù)和歷史使命。 　　專(zhuān)家教授傳經(jīng)授道解惑過(guò)程中，一個(gè)問(wèn)題，一則觀點(diǎn)，一句語(yǔ)錄，一幅圖片，一段視頻都會(huì)在學(xué)員的心湖漾起一圈圈美妙的漣漪，觸動(dòng)心弦，發(fā)人深省，激人奮進(jìn)。高屋建瓴的精彩報(bào)告、別開(kāi)生面的案例呈現(xiàn)、匠心獨(dú)運(yùn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激起了學(xué)員們思維的碰撞、認(rèn)知的沖突、行為的比較、理念的交融。 　　中國(guó)新聞發(fā)言人對(duì)全世界說(shuō)：世界還是原來(lái)那個(gè)世界，但中國(guó)已經(jīng)不是曾經(jīng)那個(gè)中國(guó)。通過(guò)“國(guó)培”成都研修學(xué)習(xí)，我也堅(jiān)信，回家的路還是我們來(lái)時(shí)的那條路，但我們一行學(xué)員經(jīng)過(guò)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)和幫扶，已經(jīng)不是原來(lái)的學(xué)員。新的學(xué)習(xí)，新的理念，新的高度，新的挑戰(zhàn)，讓此次培訓(xùn)者研修成為我們?nèi)松挠忠淮沃厣懽儯?lt;/span> 　　培訓(xùn)是幸福；培訓(xùn)是事業(yè)； 培訓(xùn)是科學(xué)；培訓(xùn)是藝術(shù)。 “國(guó)培”是一棵開(kāi)花的樹(shù)。我路過(guò)時(shí)，那堅(jiān)實(shí)的樹(shù)根，豐美的花朵，悠遠(yuǎn)的香氣，令我不由地駐足、向往。當(dāng)我走向我的那片土地時(shí)，我相信，我也一定會(huì)長(zhǎng)成一棵開(kāi)花的樹(shù)。 　　“教育者再受教育，培訓(xùn)者先行培訓(xùn)”。一群人，一件事——滿含教育情懷用愛(ài)經(jīng)營(yíng)樸實(shí)無(wú)華的事業(yè)。不忘初心，暗吐芳華；擷英歸去，香滿故園！

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