“課之道”｜新課堂學生用語匯總（推薦使用）

何文｜課之道

鼓勵與賞識常用語： 1．如果同伴自信不足，這樣鼓勵：“沒有問題，試一試。‘？“回答錯了也沒有關系。”“其實比過去好多了，這一次也試一試． 2．面對有困難的同學，可以這樣做：“沒有關系，我們一起看一看……”．“其實你的這個觀點有了進步……”．“這一點我也同意……”．“我感覺不完善，我來補充一下……” 3．面對發(fā)言太長的發(fā)言者，可以這樣做：。“我們是不是請X X X先講一講”。“今天是不是讓X X X先發(fā)言？” 4、發(fā)言結束后，可以這樣小結：“與—±二-次相比．．．，。。”． “這一點（幾點）與我想得完全一樣。”“沒有關系，我補充一-下；“你們幾個的觀點合在一起便回答全面了。” 表達自己觀點的用語 1、面對完全認可或相同的意見，你應該鼓勵對方：“我同意他的．，．…”“我與他的一樣，，．，。．”“我支持他的觀點．，，…”“我欣賞他的這一點…… 2、同意部分的觀點，你應先肯定對方，同時補充自己的觀點：“我同意他的這一點……不過我也有補充…．，，” 3、他的意見與你完全不同，講出自己的觀點但不指責：“我與他的不同，我想講一講我的觀點……不知是不是合適？’’“我不同意你的觀點，因為……”“我認為你的觀點存在下面的問題……” 爭論時的用語 1、“就我們兩個爭了，你們也講一講。”“你同意誰的觀點？”“你說我的這一觀點有沒有道理？” 2、即使你不是直接爭論者，你也要積極參與：“我同意（不同意）X X的觀點……”“我不同意你們兩個的觀點，我認為．．，…”“我認為你們兩個實際上講的是-個問題．．．，．，” 詢問用語：<div>如果沒有聽清楚，再詢問同伴或教師：“對不起，老師，我沒有明白，能不能請您再講一講？”、“老師，是不是這樣……不知我理解的是不是正確？”．“X X同學，我沒有聽清楚，你能不能告訴我一下…，，，”．“X X同學，．，，…意思是不是這樣……”</div> 提醒同學小聲說話的用語:<div>當你發(fā)現其他組聲音太大，影響了你們的討論時，可以提醒：， “請你們輕一點兒……” 如果發(fā)現有人聲音高了，可提醒：“噓，輕——點兒。” “我們往一起湊一湊，這樣能聽得清，也不影響他人。”</div> 求助、幫助別人用語： 1、“對不起，打擾一下，我有一個問題想請你幫助一下（想與你討論一下）……不知你是不是有時間？” 2、如果你還沒有聽明白，可以請他再講一講：“我還是沒有聽明白，你能不能再講一講？”、“你是不是換一種方法給我講一講？”“你是不是這個意思？我還是不明白．，，…” 3、當你沒有時間，你可以拒絕他人的幫助：“對不起，我現在沒有時間，你可以找其他同學…．．．”、“現在我有事，等半小時可以嗎？” 4、你幫助完之后，最后要問一下：． “不知我是不是講清楚了，。．…”．“你還有什么問題…．，．” 5、如果他還沒有弄清楚，你可以換一種方式來講解，也可以請他另找他人：“非常抱歉，我講不明白了，建議你還是找一找……” 展示時有條理講述用語 1、表述自己的觀點：我發(fā)現了X X點，第一點，．．…第二點，．，，．．·我講X X個方面，首先．．，…其次．．‘…再次……一．．，¨我講完了，請大家提出意見。我只講一點…，，， 2、針對別人的觀點表達自己的意見：我同意（不同意）X X的觀點，因為……我同意X X的這個觀點，但是我感覺還應該補充……·我認為X X的觀點是存在問題的，因為……如果X X正確（不正確）的話，那么…… 3、表述小組的觀點：我們小組認為…．，，我們小組X X的觀點非常有趣，我們還是讓他自己來講一講…．．．·我們小組出現了兩個不同的觀點，小組內也沒有統(tǒng)一，我講出來請大家分析…… 4、對他人的觀點沒有明白：我沒有聽明白你（你們組）的觀點，是不是再講一講。你是不是這個意思，．．，．．你能不能再講一講…… 點評用語：<div>1、我是沖鋒隊的王丹，我來給你點評。你的優(yōu)點是。。。，你的缺點是。。。，另外通過你的展示我學會了。。。，我給你的建議是。。。，我給你評9分。（如果需要補充：我認為有個地方，還可以通過這樣的方式來講解）你說得很精彩，給我很大的啟發(fā)。 2、你讀書的時候很有感情，很投入，完全把我們帶到文章中去了。你的闡述很有條理，很清楚。我很同意你的說法。我也有同感。你把我想說的都表達出來了。你表達意見的時候口齒伶俐，聲音響亮，儀態(tài)大方，在氣勢上讓我折服。你在課外做了很多準備，搜集了很多資料，這點我要向你學習。你們小組的同學團結協(xié)作，分工清楚，很有效率！你這次發(fā)言比以前進步很大，表達流利很多，請大家給點掌聲！</div> 聚焦提示語：<div>請大家把目光投向到第×頁第×自然段。請大家再看看這里的描述。請大家和我一起讀這個句子（段）（、句型、例題、練習題）。這個地方最能引起我的思考，請大家把目光集中到第××頁這一句話。我們組的看法是……我們的理由是……</div> 展示卡殼時用語：<div>想到這里，下面該怎么辦我就不知道了，請問老師和同學們有什么好的建議，或者好的方法嗎？</div> 展示結束用語：<div>大家對我們的發(fā)言有什么疑問嗎？大家覺得我講清楚了嗎？我的發(fā)言完了，你們有什么要問的嗎？我講完了，愿意回答大家的提問。我說完了，請大家發(fā)表意見。謝謝大家的鼓勵！謝謝大家的掌聲！謝謝老師的指點。</div> 補充用語：<div>××同學的發(fā)言給了我靈感，我突然想到……帶著這個問題，我把文章又讀了一遍，有了一點更深刻的認識。</div> 插話：<div>這個過程我還有點迷糊，你能再慢點講一遍嗎？質疑用語：你這樣說，有什么根據嗎？我想聽聽你是怎么推導出來的。請大家把目光飄移（聚集、集中）到這句。請大家把目光從地××頁轉移到××頁。剛才聽了××同學的發(fā)言，他說××，我認為××。同樣一句話，我和剛才那位同學評析的角度不同。我現在試著從另外一個角度來說說這個問題。我想反駁××的觀點（我再次反駁××的觀點）我了解過一段歷史背景，想和大家分享一下……我反對作者的這個觀點。我們小組的同學討論后認為……我們小組有個共識，大家都覺得……我們小組的同學對這個問題進行了一點小研究，我們的看法是……我們小組的同學愿意為大家來演繹一下。</div> <h1>附：<div>新課堂教學評價指引 </div></h1> 導學案設計20分：<div>1.學習目標符合新課程標準，明確具體，描述準確，能量化測評 2.設計合理，問題及練習的設計緊扣目標、有梯度、探究的必要性，重難點突出 </div> 課堂組織與實施50分：<div>3.善于創(chuàng)設情境，導入自然，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維 4.課堂結構嚴謹，善于駕馭課堂，用時合理，杜絕拖堂 5.教師講解的有效性（何時講、講什么、怎么講），講授時間不超過15分鐘 6.學生自主學習時，靜專思；教師勤于巡視、指導、鼓勵。 7.交流研討時，站立離座，人人參與、分工合理，真實有效 8.教師能有效參與小組、進行交流指導 9.展示時，參與度高，站姿正確、面向全體、聲音洪亮、形式多樣，有互動性 10.學生聽展專注率高、及時進行導學案是修訂 11.賞識質疑、補充、點評，語言規(guī)范，關注重難點，目視被評價者 12.教師適時啟發(fā)、激勵、評價得當 </div> 教學效果10分：<div>13.課堂氣氛活躍，學生善于傾聽和表達，均有所得 14.當堂反饋（檢測）效果好（現場觀察，包括回答問題的情況等） </div> 教師素質20分：<div>15.語言簡練、專業(yè)抓實；教態(tài)親切、自然；課堂以生為本。 16.恰當運用教學輔助手段，板書綱要分明，書寫工整規(guī)范。 </div> 課之道課改是一種信仰！

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