【葉縣教研室】學(xué)黨史踐行動一一2021年度河南省物理學(xué)科教研員及骨干教師專題培訓(xùn)會

聽雨軒

要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德。這是習(xí)總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話內(nèi)容。為了踐行這一理念，深化中學(xué)物理課程改革，加強中學(xué)物理教研員和骨干教師隊伍建設(shè)，提高教研員和教師專業(yè)素質(zhì)。4月14日一17日，在鄭州召開了河南省中學(xué)物理學(xué)科教研員及骨干教師專題培訓(xùn)會。出席會議的有省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室物理教研員竇興明老師、劉巖華老師，各地市200多名教研員和骨干教師參加。 　　15日上午，浙江省玉環(huán)市教育教學(xué)研究中心鄭青岳老師的講座：《教師成長的四條途徑》。 鄭老師從注重積累、廣泛閱讀、直面尷尬、勤于思考四個方面對這個專題做了闡述。鄭老師指出：教師作為一個實踐工作者，其教學(xué)智慧是從大量的教學(xué)實踐性知識中提煉出來的，沒有足夠豐富的專業(yè)知積累，教學(xué)智慧就會成為無源之水，無本之木。在教學(xué)生活中，我們會遇到各種各樣的尷尬，這些尷尬暴露了我們的缺陷，這就要求我們必須進行新的思考和實踐，從教學(xué)尷尬中走出來，這樣便會獲得專業(yè)的成長。 聽了鄭老師的講座讓我更加堅信，教學(xué)不但要了解教學(xué)內(nèi)容，更要了解教學(xué)對象，要充分激活、精心選擇學(xué)生原有的相關(guān)的經(jīng)驗知識，當(dāng)學(xué)生原有的經(jīng)驗知識不足時，要讓學(xué)生獲得新的經(jīng)驗知識。 　　15日下午，由人民教育出版社編輯彭前程教授作了《核心素養(yǎng)視域下的課程理解與教材編寫》主題講座。彭教授從課標解讀、教材編寫原則、教材的使用三方面逐一做了闡述。彭教授指出學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。并指出明確學(xué)科定位，全面發(fā)展學(xué)生核心素；了解學(xué)生思維發(fā)展，確保科學(xué)適宜；掌握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，促進學(xué)習(xí)方式多樣化；加強探究學(xué)習(xí)，適當(dāng)增加探究的開放性。 聆聽彭教授的講座，讓我對新的課程標準有了更清晰的：教育的有效性要求學(xué)生學(xué)習(xí)的方式要多樣化。只有學(xué)習(xí)方式多樣化，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中主動地動腦、動手，產(chǎn)生疑問、進行思考、相互討論；只有學(xué)習(xí)方式多樣化，才能使學(xué)習(xí)不枯燥，使學(xué)生更愿意主動地去學(xué)習(xí)。 　　16日上午，首先是鄭州外國語學(xué)校司德平校長作了《中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的實踐》專題報告。司校長從近幾年教育部下發(fā)的有關(guān)加強科學(xué)研究工作的意見著手，對教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)涵作了闡述。讓大家更加明確教師專業(yè)發(fā)展的重要性：教師專業(yè)發(fā)展是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；是深化課程改革的原動力；是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的核心要素；是培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的根本保障。 　　接著，鄧州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室張宗義老師作了《考改教改學(xué)改》的專題講座。鄧老從考試內(nèi)容改革、教學(xué)方式改革和學(xué)習(xí)方式改革三個方面進行了闡述。讓我們更明確了要利用好教材，設(shè)計好問題；要聯(lián)系生活，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)；要激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)。 　　16日下午，有八個地市的教研員和學(xué)校骨干教師作了有關(guān)教研工作的交流研，從交流研討中使我們找到了自己工作的不足和前進的方向。以后的工作中，我們要多學(xué)習(xí)，多積累，經(jīng)常反思，爭取每天前進一點點，每天提升一點點。