做教育深耕中那朵奔騰的浪花——平礦二小四月份課例研討暨團隊研磨活動側記

趙曉華

“指南針優于地圖原則”是世界公認的未來社會九大生存原則之一。在這個紛繁復雜的世界中，一個地圖可能將你帶入密林深處，而指南針總能帶你去想去的地方。指南針的意義在于明確目標，只要不斷的探索和行動，一定能找到抵達的路徑。這是對平礦二小“燈塔行動”的完美詮釋。 心之所向素履以往 平礦二小“燈塔行動”持續進行。本學期各學科工作坊和研磨團隊依舊扎根課堂，打好校本教研的“組合拳”，推動學習共同體本土化研究進程穩步向前。 三月份，針對踐行中遭遇的痛點問題，各學科工作坊教師重點對“學生傾聽習慣”和“協同學習能力”進行了有針對性的培養。3月16日，趙曉華主任力行篤思，上了專項訓練課。通過引領示范和一系列強化訓練，我們正在一步步突破深度學習的天花板。 根據每月一課例制度，四月份課例研討如期進行。本次活動分兩個模塊：語、數、英以“學科工作坊”為單位，以“課例研討”形式開展；道法、科學、音體美以“教研組”為單位，以“團隊研磨”形式開展。活動涵蓋8個學科，涉及8個團隊，所有任課教師都參與其中。每一課例都以“集體備課確定初案——試教一次確定學案——課例呈現集中觀察——課后研討再出發”為活動循環，“觀察——描述——反思——改進”校本教研新范式自然生成。二小人再一次經歷體系化研究，拔節式成長，過程很充實，走的很堅定。 4月1日——4月12日，研磨活動便根據教導處的統籌安排如火如荼開展起來。為了構建心中理想的課堂樣態，各團隊負責人戮力同心，積極組織進行集體備課，研磨試講。在此過程中，楊海清校長和以業務校長馬志輝為首的教導處各學科主任，全程主導并參與研磨，因需而導。 兩個多星期的研磨，每個人都在思考，每一天都在碰撞，在不斷調整復盤和反思重建中，螺旋上升式的對學科本質和教學設計進行精準把控。對專業提升的渴望和學生成長的期待讓二小人每天都充滿力量，協同學習的路上我們知行合一，樂此不疲，把最美的身影留在一個個研究現場…… 數學集體備課，研磨試講 語文集體備課、研磨試講 英語集體備課、研磨試講 道法、科學集體備課、研磨試講 音、體、美學科集體備課 集中展示專家助力 4月13日起，凝聚集體智慧的11節研磨課分學科一一亮相。教學本真和課改理念想融，教學設計和現場生成相長。工作坊教師深入到每個組對學生學習歷程進行觀察，看經過一段時間的訓練，學生傾聽習慣和協同學習能力是否在課堂上真正形成。為了找準方向，我們邀請到元寶山區培研中心的領導和小學各學科領域專家來校引領指導，把脈診斷。寶山小學教研團隊的專家從專業視角，幫助老師構建核心素養如何落地在課堂上。專家的助力，為本次活動注入了源頭活水，專家的賦能，促進教師在專業成長的路上更進一步。 （由于和教研中心活動時間有沖突，又太需要專業引領，預設的各學科集中展示時間都做了調整。） 4月13日，語文工作坊王春穎、董艷萍、劉暢老師精彩展示，語文學科教師集中觀察。教研中心小語領航人閆俊茹主任和楊艷麗老師跟進指導，組織課后研討。 4月15日，數學工作坊全方圓、張澤方老師精彩展示，數學學科教師集中觀察。教研中心小數領航人鄭慧穎老師跟進指導，組織課后研討。 　　4月21日，英語工作坊董麗娟、何麗老師精彩展示，英語學科教師集中觀察。教研中心小英領航人李亞娜老師跟進指導，組織課后研討。 　　4月14日，道德與法治學科田亞巍老師精彩展示。教研中心小學道法領航人劉迎春老師跟進指導，組織課后研討。 科學學科溫杰老師預代表元寶山區參加自治區同頻互動活動，借此春風，教研中心小學科學領航人邱爽老師帶領寶山科學研磨團隊兩次來校跟進指導，打磨課型，研討交流。 　　4月21日，音樂學科鄒吉梅老師精彩展示。教研中心小學音樂領航人李志杰老師跟進指導，組織課后研討。 4月22日，美術學科王曉陽老師精彩展示。元寶山區小學美術領航人陳美娜老師跟進指導，組織課后研討。 4月22日，體育學科劉俐老師精彩展示。教研中心小學體育領航人石敏老師跟進指導，組織課后研討。 　　教育不僅要做好日常，還要瞭望詩和遠方。 歲月不居，時節如流，學共體研究之流跨過崇山峻嶺，向心中“教育的烏邦托”奔涌，百轉千回，而又勢頭不減。二小人將矢志不渝，在楊海清校長的帶領下，一邊探索，一邊解構自己的經驗。通過課例研討的路徑，不厭其煩地深入到學習的每一個細節，真實面對研究中的困境，讓深度學習真實發生，為學生成長賦能。我們堅信，時間不辜負每一朵翻騰的浪花！