高橋鎮學前教育資源中心：聚焦式觀察——怎樣通過觀察記錄評價兒童

是你的張同學啊

古語有云“術業有專攻”，任何一個領域，做到“專業”二字都很難。讀專業的教育書籍不僅可以學習到先進的教育理論知識，而且可以充盈我們的大腦，讓我們的育兒思維得到拓展。作為一名幼兒教師，讀書更應成為我們工作和生活的常態。為充分促進教師專業化成長，老師們自主閱讀了《聚焦式觀察》這本書。我們圍繞“怎樣通過觀察記錄評價兒童”進行了線上教研活動。 1、為什么要開展此次線上教研活動？幼兒園教育提倡的就是在“做中學”，教師會在觀察中發現幼兒在操作過程中身心水平的新發展，了解每一個孩子分別是用怎樣的方式學習，因人而異地給予及時和必要的幫助，還可以發現是否需要更換材料、添加新的材料，是否需要給幼兒指導，如何指導等。教師作為一個觀察者、引導者、鼓勵者，要努力促進幼兒與周圍環境交互作用，幫助他們主動積累經驗、培養能力、陶冶情操。 2、個人研讀在導讀的基礎上教師利用業余時間，認真閱讀了《聚焦式觀察》一書第五章，并及時做好筆記。 3、活動開展情況在線上交流活動中，教師們在繪聲繪色的介紹著自己感觸最深的一句話，并進行了分析。 4、為充分落實“課程游戲化精神”的第二步支架，改造我們的專業知識和能力結構，促進教師的專業化成長，我鎮教師結合工作的實際情況，圍繞《聚焦式觀察》一書中的第五章，進行問題搶答，大家都興致極高，踴躍參與其中，共享共勉。 5、活動收獲本次活動是老師之間的一次交流活動，在他人觀察分析時，老師們認真傾聽，查漏補缺，學習更好的觀察方法與教師介入指導方式，尤其是在教師的理念上進行學習。通過進階閱讀活動，我們收獲滿滿。不僅理論知識有了進一步更專業的提升，同時經過思維的相互碰撞有了更多的靈感，而且對于觀察實施的可行性、觀察兒童的方法并據此設計課程、組織教學和評價的方法和思路有了更深的認識。 不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。觀察能力需要培養，更需要實踐鍛煉。以考促優、以優促進、共學共研，從撰寫觀察記錄著手，努力提升自身的業務水平，共同為高橋鎮幼兒教師的成長添翼增彩！讀書，我們時刻準備著。 讓快樂伴隨成長讓養成成為習慣? 責編：陳友波審核：嚴靜編輯：張中青