玩轉小山坡—中三班戶外體能區的游戲故事

碑幼大三班-李老師

觀察時間：3月第二周觀察地點：戶外體能區觀察班級：中三班開學過后，孩子們對久違的幼兒園又充滿了新鮮感。戶外活動的時候，帶孩子們來到體能區這一片山坡，孩子們不約而同地往山頂上奔跑，一邊跑，一邊大笑，可開心了。 讓我們來看一看這一周孩子們有什么收獲吧～玩法一：孩子們通過“繩梯”一個挨一個地爬到山坡上面。 玩法二：小小的繩子也來了個大變身，他們通過一根繩子把一個個的小伙伴拉到了小山坡上，真的是非常有愛呢。 玩法三：還有的小朋友看到遠處有小木棍，就像發現了新大陸，他們開始利用木棍輔助攀爬來小山坡。 教師分析：1.小山坡不光鍛煉了孩子們的身體協調能力和攀爬能力，還讓小朋友們有了初步的情感體驗，讓他們通過游戲來進一步體驗助人為樂的快樂，并從中得到收獲。2.孩子們在游戲中的表現，讓我發現每個孩子的能力都在發展，之前不敢嘗試、不愿與同伴合作的孩子，也在慢慢嘗試著去游戲，在游戲過程中，孩子們不僅發展了合作能力，還鍛煉了語言表達和人際交往能力；3.游戲中的孩子表現出來的解決問題、分工與合作、善于思考與總結經驗的能力，讓我更加堅信：孩子是有能力、有自信的學習者，他們的潛力是無窮的。這也讓我知道孩子們是有想法的，也是有安全意識的，我們要相信孩子，學會適當放手。 回應策略：1.即使是小小的山坡，孩子們也能玩出許多花樣，在游戲中我們要懂得觀察孩子，不要過多打擾他們。有些孩子一看到老師，反而會害羞了，所以老師的觀察位置非常重要，我們應該找到一個合理的位置來觀察孩子；2.繼續帶領孩子探索各種“山坡”游戲。游戲過后，組織幼兒進行表征分享，引導幼兒思考出更多好玩的游戲；3.教師在管住嘴、放開手的同時，也要密切關注幼兒的游戲情況，避免發生推擠碰撞的情況出現；4.在發現孩子的游戲遇到困難或進行不下去時，教師要及時引導，給予必要的幫助、支持和引導。