我們的堡壘一記私密空間

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新園開園以后，我們戶外場地上增添了各種各樣的玩具，有小車，有籃球架，有蹦床，呼拉圈等等，但意料之外的孩子們卻對一個類似城堡的半圓形結構，產生了極大的興趣。 孩子們有的在半球外邊努力的往半球頂部攀爬，有的在球形空間的內部，孩子們在里邊樂此不疲的玩耍著，露出開心的笑容。 逐漸我就發現半球內部的小朋友越來越多，又有許多新鮮的道具加入進來，比如小車和塑料棒，內部的小朋友從那個孔洞中往外射擊，外面的小朋友要登頂。 可是，我不明白他們在干什么呢？ 小希希跟我說，我們要保護我們的星球，不受侵犯。我問她：你怎么保護呀？她說：“我有槍啊，你看我在打槍。” 外邊的小朋友當入侵者，用槍朝里射擊，里邊的小朋友在積極的還擊，打的好不熱鬧。 在游戲中體現了，幼兒的投入的角色扮演和創造力，以及幼兒之間的合作，想象力等。 　　我國著名教育家陶行知先生指出: “兒童是新時代的創造者"。創造力是每個人都有的,每個兒童都具有創造的潛能,而且兒童創造力的發展有一個關鍵時期,人們常說"一代更比一代強",就是這個道理,所以在兒童時期就培養創造力是極為重要的,創造力的培養要從兒童抓起。 幼兒園如何培養幼兒的創造力1.創設有助于培養創新能力的教育環境和材料。2.提供有興趣、豐富多彩的操作材料。3.引導幼兒在科學活動中自主的探索與思考：1）多提問題激發幼兒的想象力與探索能力。2）鼓勵幼兒發現問題，解決問題。3）及時圍繞問題引導幼兒動手操作。 合作能力在當今社會是一個人最重要的素質之一。尤其是在《幼兒園教育指導綱要》中也明確強調了要培養幼兒的合作能力。所以注重培養孩子的合作能力是我們早期教育中必不可的一項內容。對孩子今后能否取得成功相當重要。一.激發幼兒興趣,培養合作意識興趣是推動幼兒探索和學習的一種最實際的內部動力。良好的學習興趣使幼兒在一種輕松和娛樂的心境中完成任務。教育學家烏申斯基也說: "沒有興趣地強制性學習將會扼殺幼兒探求真理的欲望。"那么,如何培養幼兒對合作的興趣呢?就是要珍視孩子的好奇心,讓幼兒感覺到與人合作是一件有趣的事,激發幼兒想嘗試與人合作的欲望。幫助幼兒克服不良心理,大膽與幼兒交往合作。二培養幼兒要有愛心、友愛互助等良好品德。培養幼兒的合作能力,首先要讓幼兒有關心他人、團結同伴、互幫互助的良好品德。三,為幼兒創造合作的機會培養幼兒的合作能力,首先要為合作能力的培養找到生根發芽的土壤,創造其發展的物質條件,這是培養幼兒合作能力的前提,現代社會獨生子女問題使幼兒合作能力在家庭中得不到很好的鍛煉和發展。 四,培養幼兒解決合作中遇到問題的能力。現代家庭都是獨生子女,孩子是父母的小太陽所以多數孩子就形成了以我為中心.任性,對抗,攻擊等性格特征。在游戲活動中幼兒大多遇到糾紛時不會很好的解決,不是告狀就是吵鬧。這時就需要教師幫助幼兒解決幼兒這間的矛盾問題。五,讓幼兒體會到與人合作的快樂幼兒在與小伙伴交往中逐漸學會合作后,在交往中感受到合作的愉快,會繼續產生合作的需要,產生積極與人合作的態度。這時, 教師讓幼兒體會合作成功的快樂情緒主要運用以下幾種方法: 1.成果展示法如:展示幼兒的合作畫,讓幼兒欣賞到合作后的成果,產生愉快情緒。2表揚法,表揚合作順利的幼兒,讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚。老師的贊賞對他們是一個促進。3激勵法,對合作中有沖突的幼兒要給予指導和激勵使他們也產生積極情緒。 在幼兒園活動環境當中，有些孩子會積極地投入游戲，有些孩子卻愿意在角落出神，對于此類孩子，我們如何利用巧妙的環境設計來調動孩子參與活動的積極性，是很多幼兒園老師考慮的話題。 孩子有他們自選的權利，那么更有獨處的選擇。獨處是心理發展的正常需要，人的交感神經與迷走神經交替的興奮與抑制，需要激烈也需要寧靜，人有時無明顯的身體外部行為，但腦卻在興奮地活動著。一塊私秘的小天地，它在滿足幼兒獨處的需要和其他一些情緒情感的需要是相當重要的，當孩子由于失敗、批評、糾紛乃至誤解而產生各種不痛快時，他們會在那里找到安慰，通過獨自游戲、自省得到排解。