走進“習課堂”嘗試新模式——澄邁縣第一小學語文組教研活動

名里有L.

春日正濃，教研正火。為了落實“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的課堂教學理念，提高教師的課堂教學實踐水平。2021年4月20日上午，在澄邁縣第一小學錄播室舉行了“習課堂”研討活動。 參加本次研討活動的人員有王茀炳校長和全體語文老師，還有來自縣師訓中心小學教研室主任張運群、培訓室主任林尤誼、副主任王宏川、教研員梁賽美、兄弟學校金江中心、山口中心、永發中心博岸小學的領導和老師們，長安中心學校黃志寬校長、和嶺中心學校周丹丹校長還親自帶領團隊來參加教研活動。 本次教研活動由教研室王璞主任和李?；ǜ苯虒Ч餐鞒?。 　　本節課由張婷婷執教六年級下冊第五單元第14課《文言文二則》，令人觀之一新。 課堂上，張老師把課堂內容分為四個任務循序漸進開展。 任務一:讀一、讀古文。二、讀詞句。三、讀古文。 伴隨著張老師簡潔的課堂口令:書捧起，稍傾斜。同學們開始進入了多種形式的“讀”的時間，通過“讀”來感知課文和掌握生字詞。學生一邊讀，一邊聽張老師的課堂指令:時間不停，讀書不停。 　　課堂開始忙起來了。學生忙著讀書，張老師忙著給表現優秀的學生蓋上榮譽的印章。 　　從學生們挺拔的坐姿和朗朗讀書聲中，可以感受到學生們學習的認真。 任務二:習一、抄寫詞語。二、抄寫古文，銘記于心。三、仔細辨讀，選擇字音。（要求頭正身直） 　　學生們端正的坐姿、正確的握筆姿勢和認真書寫的樣子，吸引了在旁觀課的老師們。 任務三:讀一、讀古文。二、背古文。三、釋古文。學生采取了多種形式朗讀古文、背誦古文。 　　看，學生們不但讀得認真，背得還非常流利。在與同桌互相交流詩意環節，大家都積極參與，大膽交流，配合默契。張老師也一邊巡邏一邊指導交流困難的學生。真是一節“忙碌”的課堂！ 任務四:習 學生根據要求，開始認真完成學習單。（認真讀題，書寫工整） 　　學生在課堂上認真地完成學習單時，在課堂一旁聽課的老師們也在認真地做聽課筆記。 　　隨著任務單地推進和完成，這樣一節精彩的課堂在學生收獲滿滿中落下帷幕。 整堂課聽完，與傳統課堂相比較，容量大、速度快，課堂環節緊湊，踐行“書不讀熟不開講”的理念，通過任務單不斷催生學生學習力，充分體現了以生為主，以師為導的課堂教學。 　　課后，師訓中心領導、王茀炳校長、縣內各校語文教師和全校語文老師開展評課議課活動。大家共同探究如何將“習課堂”與實際教學相結合，發揮“習課堂”的教學作用，提高學生的學習成績。 　　先由張婷婷老師分享自己的教學設想和教學反思；接著是其他老師分享自己對“習課堂”的理解、運用，并根據自己在實踐過程中遇到的問題提出疑惑，大家踴躍發言，積極參與，形成了濃厚的教研氛圍。 　　林尤誼主任對本次教研活動給予了充分的肯定，同時指出了當前我們澄邁縣中小學常態課缺乏組織管理的問題，而“習課堂”的“組織、管理、激勵和示范”模式恰好解決了這一問題，進而提出我們要從四個方面積極主動學習“習課堂”的優秀理念:一、不斷學習，更新理念。二、勇于探索，敢于嘗試。三、建立團隊，共同進步。四、善于借鑒，因校制宜。 　　張運群主任也指出，當前我們縣中小學存在學生整體成績較差的情況，需要一種適合全體教師運用的教學模式來提高教學效率和學生學習成績。而“習課堂”運用多種課程管理模式，為課堂教學節省時間，真正做到了把課堂交給學生，體現了學生是課堂學習的主體。同時建議，教師們應大膽嘗試，勇于將“習課堂”與實際教學相結合，開展一場自下而上的教學實驗。 　　最后，王茀炳校長總結:只有適合自己的才是最好的，老師們應該在借鑒別人的基礎上，結合本校學生實際情況，適當調整，真正做到學以致用。 　　"學無止境、研無止境"，參加活動的教師們紛紛表示，此次課堂教學交流研討活動收獲極大而且感悟頗多，今后一定會勇于嘗試，不斷學習，在學習中前進，在鍛煉中成長。