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依法執教 幸福施教 ——研修第三天紀實（第二組）

武吉雄

<p class="ql-block ql-indent-1">研修第三天，成都的天依然陰沉，還下起了大雨，甘肅省白銀市三縣兩區的研修團隊目前唯一的期待估計就是：哪天能見到成都的太陽！當然，這不是重點，室外的陰沉遠不會影響室內的精彩。今天是充實的一天，是收獲的一天，也是快樂的一天。上午拓寬了校園暴力與欺凌國際視野，下午增長了觀課議課智慧，晚上聯歡了三縣兩區情誼，具體經歷了什么，下面就一一道來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">上午來自成都大學的法學院院長，法學博士，碩士生導師鄧陜俠女士作了《校園暴力及欺凌的治理——以UNESCO兩個報告為觀察》的報告。先解釋一下UNESCO，就是聯合國教科文組織的英文縮寫，兩個報告指的是UNESCO《校園暴力和欺凌：全球現狀和趨勢、驅動因素和后果》和《數字背后：終結校園暴力和欺凌》。鄧教授基于全球視野，結合UNESCO兩個報告，通過數據分析、以案說法、政策解讀等方式對校園暴力及欺凌的概念、類型、現狀與發展趨勢及后果進行了國際化解讀，警醒我們教育工作者對校園暴力及欺凌要保持高度警惕，一個個觸目驚心、令人痛惜的案例，警示校園暴力及欺凌離我們很近。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">當然鄧教授報告的重點在于以UNESCO兩個報告為觀察，給予我們校園暴力及欺凌治理的策略與建議，下面劃重點羅列三方面的“干貨”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>一、影響學生遭受校園暴力及欺凌的9大關鍵因素</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">那些看起來與眾不同、標新立異的學生更容易遭受校園欺凌。而影響它們的主要因素包括：</p><p class="ql-block">1.性別差異</p><p class="ql-block">2.年齡差異</p><p class="ql-block">3.不符合性別規范</p><p class="ql-block">4.外表</p><p class="ql-block">5.種族、國籍或膚色</p><p class="ql-block">6.宗教信仰</p><p class="ql-block">7.社會經濟狀況</p><p class="ql-block">8.移民身份</p><p class="ql-block">9.學校環境、同伴和家庭支持</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>二、有效干預和應對校園暴力及欺凌問題的9大要素</b></p><p class="ql-block">1.強有力的政治領導與健全的法律和政策</p><p class="ql-block">2.教育部門與其他部門之間通力合作</p><p class="ql-block">3.實施基于有效證據的校本計劃和干預措施</p><p class="ql-block">4.定期收集相關數據進行監測</p><p class="ql-block">5.為教師提供相關培訓</p><p class="ql-block">6.聚焦于學習環境和教師環境</p><p class="ql-block">7.保障兒童的基本權利，向兒童賦權</p><p class="ql-block">8.促使所有利益相關者參與其中</p><p class="ql-block">9.為受害者提供支援和轉介服務</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>三、應對校園暴力及欺凌的八條建議</b></p><p class="ql-block">1.確保制定相關法律來保障兒童的基本權利，并制定政策以防止和應對學校暴力與欺凌行為</p><p class="ql-block">2.對數據的準確性、可靠性進行優化，以及對數據進行分層分類，實施基于證據的舉措</p><p class="ql-block">3.注重對教師的培訓</p><p class="ql-block">4.促使各方參與其共同協作</p><p class="ql-block">5.向兒童賦權，給他們提供發聲的重要平臺</p><p class="ql-block">6.幫助兒童有意義地參與其中</p><p class="ql-block">7.優先關照那些因種族、民族、身體殘障、性別或性取向而特別容易受到侵害的兒童</p><p class="ql-block">8.確立兒童敏感報告、投訴和咨詢機制以及康復方法</p> <p class="ql-block ql-indent-1">報告的最后部分聚焦到我國在預防和制止校園暴力與欺凌方面做出的努力，引導我們學習了我國的相關政策和法規，要成立學校學生欺凌治理委員會，提醒教育工作者必須要學習《中小學教育懲戒規則（試行）》《未成年人學校保護規定》（征求意見稿）。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過鄧教授的本次報告，我們要轉變觀念，全面認識校園暴力與欺凌，理解掌握最新法律政策規定，建立預防和治理校園暴力與欺凌的工作機制，探索好的工作方式，不斷增強治理校園暴力與欺凌的前瞻性和有效性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午的報告，研修老師們屏息聆聽，全神貫注，生怕漏下任何一句話，任何一個細節，三個小時不知不覺過去，但余音在繞梁，意猶遠未盡，老師們都想喊：“再來一場”。因為成都大學師范學院教授陳大偉先生的報告實在太精彩、太走心！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳大偉，何許人也，問了一下“度娘”。陳大偉，成都大學師范學院教授，碩士生導師。在教師的幸福生活、校本研修、觀課議課、課程與教學的改革等領域的研究和實踐產生了廣泛影響，被譽為教師教育的“橋梁專家”。 所提出的“觀課議課”在2010年第9期《人民教育》上列為“《人民教育》創刊60年報道過的最有影響力的事件”（共33件）。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天下午的報告就主要體現了他在“度娘”介紹中的兩個關鍵詞：“觀課議課”和“幸福生活”，報告題目叫《觀課議課對象與策略》，讓我先想幾個詞形容一下：旁征博引、深入淺出、娓娓道來、信手拈來、具體生動、親和幽默、詩情畫意、有質有感、啟智潤心……源于教學，高于教學。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄧教授從觀課議課的概述、觀課議課的策略、觀課議課的實踐途徑與方法三個大的方面展開報告，遺憾的是，由于時間關系，第三個方面沒能全面展開。陳教授對我們學校聽課評課的操作情況了如指掌，對存在的問題也是入木三分，聽他講，真的是燒腦（引發深思）燒臉（甚是慚愧）。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳教授謀劃了理想課堂愿景：1.改善學生在課堂上的存在狀態，提升學生學習生活質量，讓學生經歷美好的課堂生活；2.改善教師在課堂上的生活狀態，創造教師的幸福生活；3.對教學內容做有價值的選擇和改造，培養學生核心素養，為學生幸福生活奠基；4.選擇合適的教學手段方式，實施有效教學。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳教授給了我們觀課議課的策略：1.以學論教，到發生學習的地方去觀察，研究學生學習，基于學生心理與發展需要，做助學助教；2.關注教育實踐情境，擇宜取善權專業，“毋意；毋必；毋固；毋我”；3.促進思考，“人因思而變”，少做思想提供者，善做思想促進者，4.促進對話，進行平等、互動、面向實踐的議課對話，“以學心觀，以仁心說，以益心辨”，少做批評者，多做建設者。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳教授反復強調“幸福是一種能力”，教育是為了人的幸福，幸福是什么？幸福是人審視自身生存狀態所獲得的愉悅感受，作為教師，在上課、觀課、議課等教育教學活動能獲得愉悅感受就是幸福，但愿我們都是幸福的教育人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>陳教授報告精句整理：</b></p><p class="ql-block">1.教師上課45分鐘，要到每個學生身邊去一次；</p><p class="ql-block">2.教師在課堂上要善于“找托兒”，“托兒”要以學困生為主；</p><p class="ql-block">3.我們該反思，坐在你課堂里的學生被多少有趣的東西吸引；</p><p class="ql-block">4.好教學不是表現教師素質和能力的教學，有時看起來很賣力氣，但效果南轅北轍；</p><p class="ql-block">5.同事之間要以合作為趨向，不要以競爭為趨向；</p><p class="ql-block">6.觀課議課是需要合作的文化；</p><p class="ql-block">7.你不能教給學生有意義、有價值的東西，憑什么把學生留在你的教室里；</p><p class="ql-block">8.“專家”的誕生，就是比常人多思考了一步；</p><p class="ql-block">9.不要只用教材上一節課，而是要用人生的積淀上一節課；</p> <p class="ql-block">10.把經歷轉化為經驗，就得思考；</p><p class="ql-block">11.越成熟的人越不去指導別人；</p><p class="ql-block">12.在學生面前，要光明正大的給自己希望；</p><p class="ql-block">13.把學困生作為研究的資源，你評職稱的論文就不愁了；</p><p class="ql-block">14.教師站位智慧：站在前面引導和示范；站在中間關愛和陪伴；站在后面督促和檢查；</p><p class="ql-block">15.帶著笑容和喜愛進教室。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">晚上我們三縣兩區的教師培訓者研修團隊開展了“相識蓉城，共筑友誼”的聯誼活動，本次活動用一個詞來形容：太牛了！同志們用僅僅兩天的課余時間組織排練，可用來排練的時間總共不到六個小時，但大家能沖破人際陌生，打破地域局限，搶抓排練時間，貢獻文藝才干，最后呈現出一臺高端、大氣、上檔次，活潑、豐富、有內涵的文藝晚會，有朗誦、有獨唱、有京劇、有歌伴舞、有民族小調、有大合唱等優質節目，這個團隊，真的，太牛了！點贊！點贊！奧利給！</p><p class="ql-block"><br></p>
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