情系教育事業(yè)，攜手共謀發(fā)展——廉江市第六小學與河唇鎮(zhèn)燈草小學教育幫扶活動

潺潺媛媛

<p class="ql-block">　　仰止高山，方覺才疏學淺；三人同行，才知左右皆師。為進一步深化教育教學研究工作，落實“一對一”結(jié)隊幫扶活動。4月16日廉江市第六小學與河唇鎮(zhèn)燈草小學攜手開展教學教研活動。</p><p class="ql-block"> 通過這次世行貸款學校對口幫扶項目促進學校的發(fā)展，充分利用兩校教育資源，互相學習、相互促進、共同提高，有效加強教師隊伍建設，迅速提高教師執(zhí)教水平，全面提升學校教學質(zhì)量。本次活動受到了兩所學校領導及全體教師的高度重視。</p> 四月的燈草小學，雨后的春風搖曳著常綠的龍眼樹，卷起千層“浪”花。青磚伴著瓦漆，山花繞著新泥，窗軒映著明凈，書聲透著晨曦。在這孕育著希望的美好季節(jié)里，廉江市第六小學部分教師和燈草小學的老師們齊聚一堂，舉行“情系教育事業(yè)，攜手共謀發(fā)展”教研活動。 <h1 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>此次教育幫扶活動內(nèi)容</b></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>《軍神》</b></font></h1> 第一堂課，由市六小呂穎冬老師執(zhí)教——《軍神》。呂老師利用板塊教學，將《軍神》的課程內(nèi)容分三個板塊進行逐一攻克。從“緊扣細節(jié)，感受意志”；到“分析人物，再感意志”；再到“拓展延伸，深化情感”，環(huán)環(huán)相扣。<div>　　呂老師教態(tài)自然，語調(diào)親切。溫柔可親的微笑一直洋溢在臉上，對于緊張的學生們極具感染力，很快便讓學生們放松下來。她，輕松幽默的語言，調(diào)動了整個課堂的氣氛；天馬行空的想象，發(fā)散了學生的思維；不斷鼓勵的話語，給予學生最大的支持，充分發(fā)揮了學生的主體作用。學生們的笑聲在課堂上溫暖回蕩。</div> 呂老師在教學新知時，循循善誘，學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性。創(chuàng)設課堂情境，讓學生迅速進入課文，引導學生角度獨特，讓學生體會到課堂與生活的聯(lián)系，更容易引起學生共鳴。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">《楊氏之子》</font></b></h1> <p class="ql-block">　　第二堂課，由燈草小學梁高麗老師執(zhí)教文言文——《楊氏之子》。梁老師通過周恩來的語言故事引入課題，感受語言的妙趣。同時從“讀準”到“讀通”，再到“讀懂”，從淺入深地展開古文的學習。</p> <p class="ql-block"> 指導學生總結(jié)文言文學習步驟方法：</p><p class="ql-block"> 一、看注釋，明字義。</p><p class="ql-block"> 二、連詞意，懂句子。</p><p class="ql-block"> 三、補空白，讀通順。</p><p class="ql-block"> 從扶到放，最終三步驟自學完成，環(huán)節(jié)緊密，構(gòu)成完整的教學體系。從梁老師課堂，看到了語言的奧妙，語言的樂趣，文言文的奇妙。</p> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">第二環(huán)節(jié)，評研環(huán)節(jié)</font></b></h1> <p class="ql-block">　　首先由兩位執(zhí)教老師分別就上課內(nèi)容分享了設計意圖和教學反思。</p><p class="ql-block">　　呂老師認為整堂課還可以更加注意環(huán)節(jié)的把控，引導學生可以更加開放性和發(fā)散性。</p><p class="ql-block">　　梁老師認為整堂課下來，朗讀方式不夠多樣化，鼓勵性語言較少，不夠豐富。還可以再在文言文閱讀中加入分角色扮演，更能激起學生的興趣。</p> <p class="ql-block">　　之后由其他老師進行了點評，老師們發(fā)表了各自獨到的見解和想法。大家對兩位年輕教師扎實的基本功都給予了充分的肯定，對她們課堂上的出色表現(xiàn)給予了贊賞。認為兩節(jié)課的課程設計睿智，解讀獨具匠心，抓住人文主題要素，落實目標。</p><p class="ql-block">　　大家就“如何打造高效課堂”，“課堂上對于學生的引導，如何更加有效”，“如何應對課堂上學生的不主動”等問題展開了熱烈的討論和深入的思考、總結(jié)。</p> <h5 style="text-align: center;">市六小語文科組長何春紅老師</h5><p class="ql-block"> 何春紅科長認為兩位老師的教學設計十分睿智，解讀獨具匠心，構(gòu)成了高效的教學課堂，抓住了人文主題和單元人文要素。巧用課件對學生加以引導，多角度啟發(fā)學生調(diào)動學生積極性。鼓勵性語言設計巧妙，板書簡潔，上出了思政課的味道。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">河唇鎮(zhèn)中心小學語文課組長陳瑜老師</span></p><p class="ql-block">點評：</p><p class="ql-block">　　呂老師和梁老師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主，調(diào)動學生積極性。</p> <h5 style="text-align: center;">河唇鎮(zhèn)小學語文教研員羅璐老師</h5><p class="ql-block"> 羅璐老師認為此次幫扶活動可謂是“甚幸”，廉江市第六小學的傳經(jīng)送寶，讓燈草小學教學進步指日可待，兩所學校的友誼之花必將長開不敗！這兩節(jié)生動有趣的語文課讓我們領略了高效而和諧的課堂，感受了兩位語文老師的基本功和極具特色的語言魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> <h5 style="text-align: center;">市六小副校長鐘壽榮</h5><p class="ql-block">鐘校長從三個方面進行了總結(jié)：</p><ol class="ql-block"><li>注重朗讀教學，以讀帶講。</li><li>重視創(chuàng)設情境，構(gòu)建民主課堂。</li><li>將思政課貫徹于語文課堂教學中。</li></ol><p class="ql-block"> 同時希望通過兩校的合作交流，能夠提高兩校的教育教學水平，提升評課，議課的能力。并希望兩校多溝通、多商量，做好三年的幫扶工作，秉承“世行貸款學校對口幫扶”這股春風，把燈草小學和六小辦得更好。</p> <h5 style="text-align: center;">燈草小學校長龍春廷</h5><p class="ql-block"> 最后，龍校長為此次活動作最終總結(jié)：燈草小學的老師在往后的課堂教學中要注重語言的魅力，拉近老師與學生的距離，打造高效和諧的課堂。希望兩所學校往后多交流，多溝通，共同推進教育教學發(fā)展。</p> “一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”讓我們情牽教育，攜手未來！<br><br><br> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">今日滿朋此相聚，暢談燈草話桑麻。</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">待到春暖花開時，滿園桃李競芬芳。</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">撰稿：胡嬋媛</p><p class="ql-block">攝影：梁科 </p><p class="ql-block">審核：鐘壽榮</p>