與名師相伴，向教研更深處漫溯——記重慶南開中學?海南崖城中學初中語文觀摩課教研及鰲山論壇

劉鴻雁

教育之道，如金如錫，如圭如璧；教學之技，如切如磋，如琢如磨。 為積極學習大單元理念，促進課堂轉型，提升教師專業水平，增強師資力量，提高教學質量水平，更新我校教師的教學觀念，解決教學實際問題的能力，崖城中學依托南開的優質教育資源，與重慶南開中學開展了聯合教研。 　　2021年4月16日，在這個明媚的上午，伴著清脆的上課鈴聲，老師們齊聚在崖城中學鰲山書院錄播廳，共享一場大單元教學思維與傳統教學理念相碰撞、群文閱讀體驗與常規單課教讀相滲透的視聽盛宴。 　　來自區教研室的銀發專家楊艷華老師及崖城中學李朝勇校長高度重視此次活動，親自坐鎮觀摩教學全過程。各兄弟學校的語文科組老師及本校其他科組老師也慕名而來，一同參加這場難得的經驗交流學習機會。 　　首先由崖城中學汪芳老師帶來的《文言文大單元復習整合教學——桃花源夢》教學觀摩課 　　汪老師就單元整體解讀的具體實施給予了策略向分析，從聚焦語文要素，到分析核心目標，再明確任務，最后設計學習活動。將教學目標內化為“知識——夯基礎找規律”、“技能——求同異比三文”、“情感——追工匠逐夢想”三維度的單元教學結構，從“筑夢——繪夢——議夢”三方面依次帶我們領略“桃花源夢”。汪老師對文言文需要考察的內容把控得精準到位，對學生的引導充滿智慧，設置問題由淺入深，層層拔高，不僅發散了學生思維，還培養了他們自主探究的能力，提升了他們的文學素養及道德修養。 　　大單元教學設計一改傳統教學的一課一講的模式，它將一單元的內容相互整合聯系并融匯貫通，形成一個全面而寬泛的知識體系，讓教師在講授過程中更收放自如，學生學起來也很會高效高收。看學生回答問題時思路清晰，并能聯系生活實際，結合當下時事，涉及各種領域談感想，可見汪老師的引導精準到位。 　　接著，不遠千里來到崖州區的重慶南開中學名師何琛老師為大家呈現了《世間萬象人生百態》教學觀摩課。 　　何老師帶領學生大膽嘗試了以群文閱讀的方式，體會小人物的人生百態，走進小人物的精神世界，探尋敘事藝術中的反差。她將學習任務一一細化，梯度設計由淺入深，層層拔高。何老師深刻而富有內涵的文本解讀，幽默而隨和的點撥講解，溫柔而耐心的鼓勵引導，讓同學們如沐春風，心醉情醉。 　　在巡堂的時候，她不時輕撩學生發絲，不時輕撫學生肩膀，不時俯身彎腰指導，一個個不經意的小舉動，瞬間拉進了與學生間的距離。一聲聲鼓勵的話語，一步步耐心的引導，一句句暖心的的表揚，無形中激勵著每位學生，從細節處體現了對學生的關注和熱愛。 　　這種沁潤式的柔性教育貫穿于整個教學過程中，這種充滿慈愛又親切的人文關懷，讓學生切身感受到了被關注的愛的力量，怎能不心生對語文學習的熱愛！在場聽課的老師不禁為何老師有溫度又有愛的教育點贊！ 　　聽課老師們筆記是滿滿的，上完課教師的笑臉是甜甜的。大單元整合和群文閱讀是一片肥沃的土地，每一位聽課的教師將由此再奮蹄，俯下身去，用自己的勤勞和智慧犁出自己的教學詩行。 　　聽完精彩的示范課后，各語文學科老師們移步到會議室進行評課議課。 　　校長助理林小麗老師主持本次評課議課活動，首先為大家隆重介紹了重慶南開中學來的兩位名師。 　　何琛老師是重慶市骨干教師，中學語文高級教師，任重慶南開中學的語文教師，教務主任。重慶市優質課大賽一等獎獲得者，先后三次獲得重慶市優質課大賽指導一等獎，全國優質課比賽優秀指導教師,教學案例評比大賽獲全國一等獎,《語文教學通訊》封面人物。曾多次獲得區級市級表彰獎勵，被評為重慶市“最美女教師”“最受歡迎的班主任”。 　　顏運靜老師是重慶市中學語文正高級教師，重慶名師獎獲得者，重慶市第三屆中小學教育科研先進個人，第四屆“語通杯”全國中語“十佳教改新星”，重慶市優秀女園丁。在《語文教學通訊·初中刊》作文教學特色大賽中獲得一等獎，主持設計“初中語文綜合性學習中教師角色定位”視頻案例，獲重慶市一等獎,主編了校本教材《點燃創造的火花》。主持重慶市規劃辦課題“中學語文活動教學與創造能力培養”并圓滿結題。《語文教學通訊》作為封面人物作了介紹。 　　接著由上午授課的何琛老師及汪芳老師分別就自己的教學設計思路做了分享，再由其他老師發表自己的聽課感受。 　　區銀發專家楊艷華及各兄弟學校教師代表對兩位老師的課進行了詳細點評，肯定了大單元教學的研究價值和主題內涵，認為老師們的設計和演繹體現了對教材的深入分析和整體把握，實現對學生思維的高階引領，促進深度學習的真正發生。 　　下午兩點四十分，老師們來到鰲山書院報告廳繼續重溫教育情懷，再次聆聽三位名師給大家帶來的專題講座。 　　首先由何琛老師做《從七下第三單元看群文議題的生成》專題講座。 　　何老師就群文閱讀的方法和步驟給大家帶來了豐厚的經驗分享。介紹了從“讀單元提示——讀單篇文章——初建議題——讀群文讀本——找文章聯系——定群文議題”，具體流程，帶大家了解何謂“群文閱讀”，如何有效解讀群文。 　　接著是崖城中學汪芳老師做的《求同存異，古為今用，淺談文言文教學》專題講座。 　　汪老師結合自身的教學經歷給大家分享了針對大單元教學和文言文教學的感悟，她提到文言文博大精深的文化能給予學生精神營養，幫他們定格思想，陶冶情操，修煉人格。講到此處，汪老師當場讀了一篇之前教過的得意門生寫的文言文，可見，在文言文教學中，從精神層面延伸拓展，對學生的影響才是久遠的，甚至是影響一生的。 　　最后，由重慶南開中學名師顏運靜老師做《整合課程內容，培養核心素養》的專題講座。 　　顏老師強調語文核心素養的重要性，她提出“三位一體”的閱讀教學體系，并對如何落實語文要素從“大單元要素——教學目標——區分教讀和自讀——注意讀寫結合”四方面做了具體講解。 　　顏老師深入淺出，以豐富的教學實例幫助我們揭開了大單元教學的神秘面紗，在顏老師的這場講座中，老師們對大語文、大任務、群文閱讀、語文要素等詞語有了新的認知，這場講座拓寬了我們的語文視野，也更新了我們的語文觀念。 　　對于大單元教學，我們邊讀邊研，從最初的“霧里看花隔一層”到后來的“猶抱琵琶半遮面”再到今天的“初識廬山真面目”，這期間我們迷茫過，但后來努力接納它、研究它，最終明白了。當我們懷著熱情潛心走進它，在讀與悟的悄然間，在行與思的交替間，大單元教學讓我們領略到它“橫看成嶺側成峰”的獨特魅力。 新的教學模式，讓我們不再執著一棵樹木，而是放眼整片森林；持之以恒的閱讀，讓我們擁有思想，明天地之寬廣。 　　有人說，語文是人生，一篇真情的文章，一席精彩的話語，一腔圓潤的朗誦，一手美妙的字跡……語文，源自生活，又將改變我們的人生。語文是飽含生命的，它讓我們感到生命脈搏的跳動。總之，語文是如此之精彩，我們需要繼續，傳承“精彩”。 　　今天，我們有幸觀摩了名師的示范課，也用心聆聽了三位老師的專題講座，她們帶給老師有關教學方面的啟示——“遇見‘大’語文，引領‘新’思路”，做學生品嘗書香的引路人，做一名深受學生愛戴的語文教師。相信在專家的引領下，我們崖州語文學科的教研之路會越走越寬廣。