科研引領進課堂專家助力促提升――龍潭區教師進修學校科研部領導深入江北實驗學校開展“科研進課堂”調研工作

龍潭593閆慧

科研是教學發展的源泉，課堂是教師成長的舞臺。為了有效落實“十四五”教育科學規劃課題的研究任務，充分發揮科研骨干教師示范和引領作用，達到“科研興校”的長遠目標，2021年4月15日龍潭區教師進修學校科研部副主任劉楊楊、教研員汪靜、趙明雅一行三人深入吉林市龍潭區江北實驗學校開展“科研進課堂”實驗教師課堂教學情況調研工作。 把科研“活水”引入課堂 　　首先，科研部領導深入課堂，聆聽了小學部張蕊老師執教的三年級數學課《年月日》。張老師積極將申報的吉林市教育科學規劃課題《提高學生學習效率的有效性研究》的研究要素融入課堂設計過程之中，注意培養學生的數學核心素養，把信息技術與課堂教學深度融合，引導學生利用平板進入“人人通”平臺進行在線檢測，大大提高了學生的學習效率。張老師將課題研究與日常教學緊密結合，做到了教學即研究，研究為教學。 　　接著，科研部領導又聆聽了中學部孫春艷老師執教的八年級語文課《蒹葭》。本節課的模式和理念全面圍繞著吉林市教育科學規劃課題《提高學生學習效率的有效性研究》而展開，孫老師注重將科學研究的方法與課堂學生學習效率的有效性有機結合，能夠給學生靜靜思考和充分交流的機會，發揮了學生的主觀能動性；在深度學習理解課文的過程中培養了學生的審美鑒賞能力和學科核心素養，為課題研究工作積累了有效做法。 讓課題“實驗”落地生根 　　然后，科研部領導與兩位授課教師和教導處閆慧主任進行了親切的座談。科研部劉主任首先對我校多年來在科研工作上所取得的科研成果表示肯定，同時對兩位教師的精彩課堂給予高度評價。劉主任指出，兩位授課教師能夠以課題研究為導向，以“問題就是課題”為抓手，以課堂教學為陣地，精心構思、準備充分，用精彩的課堂展示為自己的課題研究提供了有力的支撐。 　　接下來，科研部領導就課堂教學中如何體現課題研究、采取了哪些研究方法、取得了哪些研究成果等方面與張蕊、孫春艷兩位課題實驗教師進行了深入地座談交流。兩位教師分別向科研部領導匯報了科研課題進課堂的研究情況和對平時教學中讓課題成果得以落實和推廣的方法策略。 　　科研部汪靜、趙明雅兩位研究員分別對兩節課課題進課堂情況進行了全面、細致的點評。汪老師指出，張蕊老師的課堂顛覆了傳統教學理念，把平板引入課堂，使學生真正走進了智慧課堂，充分調動了學生學習的積極性，孩子們課堂上的學習非常有效。孫春艷老師的語文功底深厚，能緊緊把握住中華民族傳統文化的精髓，課前激趣導入，教學脈絡清晰，采取多元閱讀方式引導學生多層次、多角度感受詩歌的美，有效落實了學科核心素養。 　　趙老師也對兩節課給予了高度評價，充分肯定了兩位老師的課堂教學與我校申報的吉林市教育科學規劃課題《提高學生學習效率的有效性研究》能夠深度融合，課堂上教師精心的設計，多媒體教學手段的有效運用，情境的合理創設等方面都能以“學生為中心”，使學生始終保持著濃厚的學習興趣，學習效率非常高，學生的綜合素養和能力不斷提升。 　　同時，兩位老師也提出了自己在課題實驗研究中的困惑和遇到的問題，科研部各位領導進行了詳細的解答并對教師今后的課題研究工作進了具體指導。 促研究“實效”全面提升 　　最后，科研部劉主任就此次“科研進課堂”實驗教師課堂教學情況調研工作與江北實驗學校科研秘書長高霞同志進行了交流和反饋，對我校領導對科研工作的高度重視和實驗教師的課題研究效果給予了充分肯定和高度評價。 　　同時，劉主任也對我校的科研工作提出了具體的可行性建議，希望我們能夠把科研與教研有機結合，積極開展課題研究活動，加強課題組成員間的聯系和溝通，明確課題就是“問題”，課題研究就是產生問題――研究問題――解決問題的過程，要加強行動研究，從小處著手，從課內、課外尋找困擾我們教學的實際問題著手，研究出具有推廣意義和價值的成果，使課題研究工作真正做到實質有效。 　　科研工作是提高教師素質，錘煉教學精品的學習、研究過程。我校將以此次“科研進課堂”活動為契機，調整科研方向，改進科研方法，努力增強教師科研意識，提升科研能力，發揚在實踐中發現問題，在研究中解決問題的教育科研精神，立足課堂、扎實研究，以優秀的科研成果提升教學質量，促進學生和教師的共同發展。