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<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 芳菲四月，思源湖畔，兩校攜手，美麗相約，共話高考，助力花開。</span></p> <p class="ql-block"> 思路決定出路。4月14日下午，為了破解“新高考綜合改革”背景下高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)的瓶頸，提高我校高三語(yǔ)文備課組 “新題型”復(fù)習(xí)的有效性和針對(duì)性，珠海一中高三備課組在市教研院黃平老師的帶領(lǐng)下，到珠海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)就 “文學(xué)類文本閱讀”答題策略指導(dǎo)“同課異構(gòu)”，兩校高三備課組并就二輪復(fù)習(xí)的具體措施方法等問(wèn)題，進(jìn)行了深度交流與探討；黃平老師對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言，并針對(duì)二輪后期復(fù)習(xí)的有效性做了《背面敷粉，助力學(xué)子》的微型講座。這場(chǎng)盛大的直播課，其中市一中、紅旗高三語(yǔ)文備課組以及市實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文科組全體老師參與了現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課與交流，在線聽(tīng)課的老師達(dá)到663人，一場(chǎng)云端與線下的同頻之約，美麗相聚，傾心交流，會(huì)心收獲。</p> <p class="ql-block"> 孔麗君老師課堂風(fēng)采</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 授人一魚，更要授人以漁?？惥蠋熓紫葞ьI(lǐng)學(xué)生回顧比較了8省聯(lián)考以及省一模、深一?？荚囍形膶W(xué)類文本閱讀第9題的出題形式，并以蔣子龍的《漁風(fēng)漁俗漁家樂(lè)》為范本，讓學(xué)生再次回顧了“活趣”之美的答題要點(diǎn)，總結(jié)歸納出這類試題的閱讀方法，以及答題技巧。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師所提供的解題思路，展示預(yù)習(xí)作業(yè)《尋找王x成》，并讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，最后老師再次總結(jié)歸納答題思路，孔老師的課注重落實(shí)答題方法。</span></p> <p class="ql-block"> 張儀老師課堂花絮</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 由點(diǎn)到面，宏觀把握，精準(zhǔn)點(diǎn)撥。張儀老師首先通過(guò)朱光潛的《豐子愷先生的人品與畫品》一文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽全文，并學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫主要信息點(diǎn)，突破選擇題與主觀題的答題思路，然后總結(jié)歸納出文學(xué)類文本考查的角度與答題思路，并總結(jié)歸納出文學(xué)類文本閱讀的方法以及平時(shí)復(fù)習(xí)技巧。張儀老師的課堂側(cè)重由點(diǎn)到面的宏觀歸類復(fù)習(xí)，注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)文學(xué)類文本閱讀有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 黃平老師主持評(píng)課，首先是孔麗君老師和張儀老師分享了設(shè)計(jì)課題的出發(fā)點(diǎn)與構(gòu)思，老師們暢談聽(tīng)課的收獲，最后黃主任對(duì)兩位老師的課堂進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并提出了建議：二輪復(fù)習(xí)要注重這類試題設(shè)置的情境問(wèn)題：無(wú)思維不命題，無(wú)情境不成題</span></p> <p class="ql-block"> 智慧分享助力高考</p><p class="ql-block"> 市高三語(yǔ)文中心組長(zhǎng)趙燕發(fā)言：如何提升高三后期練習(xí)類作業(yè)的效益</p><p class="ql-block"> 趙老師首先強(qiáng)調(diào)二輪復(fù)習(xí)第一要“精準(zhǔn)”：作業(yè)必須精準(zhǔn)，最近在復(fù)習(xí)什么就針對(duì)性地練什么，才能收到效后期要注重練習(xí)的有效性和講解的有效性。第二，既要像孔老師那樣落實(shí)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生亦步亦趨跟上節(jié)奏；也要像張儀老師那樣做到從這一題走到這一些這一類題，甚至走到那一些那一類題，讓學(xué)生善于歸納總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 市一中備課組長(zhǎng)阮林松老師發(fā)言：市一中高三“物理類”選科班級(jí)語(yǔ)文提升的做法——主要是三個(gè)引導(dǎo)</p><p class="ql-block"> 1.引導(dǎo)學(xué)生自主分析歸納，建立自己的知識(shí)系統(tǒng)。</p><p class="ql-block"> 2.在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并引導(dǎo)他們走出誤區(qū)。</p><p class="ql-block"> 3.引導(dǎo)學(xué)生審題。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。攜手共育桃李，期待迎來(lái)一個(gè)明媚的夏天。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 黃平老師的微型講座：《背面敷粉，助力學(xué)子》</span></p> <p class="ql-block"> 黃平老師首先提出了目前備考所面臨的挑戰(zhàn)：第一屆新高考，語(yǔ)文試卷的題型變化特別大，針對(duì)現(xiàn)在的試卷結(jié)構(gòu)做出了高屋建瓴的指點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于信息類文本，黃平老師強(qiáng)調(diào)不在于告訴學(xué)生怎么做題，而在于引導(dǎo)學(xué)生怎么讀懂文章，除了精讀之外，還要利用泛讀、速讀、跳讀、略讀等多種閱讀方式。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于文學(xué)類文本，黃平老師提醒所有的高三語(yǔ)文老師要關(guān)注“兩個(gè)新角度”：一是作品的形式角度——重在非虛構(gòu)性文本，要了解非虛構(gòu)性文學(xué)文本的體例和特征；二是讀者的角度，現(xiàn)在的考試重視學(xué)生的個(gè)人閱讀體驗(yàn)，題目設(shè)置已由從作者的角度分析轉(zhuǎn)到從讀者的角度去分析，“你”怎么看？“你”怎么評(píng)價(jià)？這樣的細(xì)微變化一定要引起關(guān)注。</p><p class="ql-block"> 最后黃平老師針對(duì)作文給出了應(yīng)對(duì)策略：既要在評(píng)卷指標(biāo)里“明確方向”，又要在升格訓(xùn)練中“歷階而上”。就是明確考場(chǎng)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)然后有的放矢有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，要有“三觀”即“任務(wù)觀”“材料觀”和“價(jià)值觀”。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 盧藝副校長(zhǎng)總結(jié)活動(dòng)意義，希望多開展這樣精準(zhǔn)落地的教研活動(dòng)，開闊老師們的教學(xué)視野，助力學(xué)生飛翔。</span></p> <p class="ql-block"> 人間芳菲四月，充滿詩(shī)意與美好懷想，期待花兒一朵一朵的開，葉子一寸一寸的綠，待到六月，迎來(lái)一樹一樹的花開，繽紛絢爛。愿今天我們所有的努力，所有的美好，都值得我們珍藏。</p> <p class="ql-block">圖片：陳 波 羅南昌 計(jì)算機(jī)組</p><p class="ql-block">文字：謝 羨 王忠容</p><p class="ql-block">編輯：王忠容</p><p class="ql-block">審核：黃 平</p>
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