中學段朗讀教學策略研討—— 邢臺市碧桂園小學語文教研活動

亞麗

新課程標準明確指出“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”這句話強調了朗讀的功能及其重要地位。因此注重閱讀教學中的朗讀指導，是語文教學不可忽視的重要環節。 4月13日周二下午，邢臺市碧桂園小學語文組老師在會議室開展了中學段朗讀教學策略研討活動。 　　此次教研活動由張瑋娟老師主持。我校三四年級的語文老師分別對自己的朗讀教學方法和體會進行了分享。 馮龍飛老師跟大家分享了朗讀在小學教學中的重要性以及對學生朗讀標準的具體評價和要求，并推薦學生做“口齒操”，以提高自己的朗讀能力。 　　張志國老師從自身豐富的語文教學經驗入手，提出注重學生朗讀中的體會和感受。并和大家分享了自己從名師公開課中的一段感悟:抓住句子中的關鍵詞，反復讀，對比讀，讀中感悟文章情感。 徐葉敏老師認為在朗讀教學時應恰當地應用多媒體創設情境，營造氛圍，快速喚起學生的情感，讓學生愿讀、樂讀、爭著讀，入情入境地讀，體會課文的思想感情。 有對話類的文章，可以引導孩子們進入課文角色，分角色朗讀體會人物的語氣心情，和人物產生共鳴。 　　馮翠翠老師從自身的課堂朗讀教學的一段說起，認為在語文學習中，大聲朗誦對記憶力和語感的培養是無聲朗讀無法取代的。要多鼓勵、多肯定孩子的朗讀，讓孩子對于開口朗讀有自信心，也有助于學生對閱讀內容的理解。 　　趙滿滿老師認為教師范讀非常重要。教師范讀要聲情并茂。學生的學習從模仿開始，朗讀也是。我們做老師的一句句示范，學生在聽的過程中就能體會節奏，培養語感。 梁艷輝老師也是非常認同教師要有效范讀感染學生，因為課文中有些地方需要以讀代講，學生讀不好就體會不到作者的真情實感，學生就不能很好地理解課文內容和中心思想。 　　興致所起，各位老師紛紛拿起課本，通過自身的朗讀來體會朗讀過程中所要注意的、停頓、節奏、聲音起伏、情感表達等細節。 　　張志國、馮翠翠、徐葉敏三位老師更是通過角色對話朗讀來體會如何指導學生更好的讀出人物角色的不同語氣。 　　本次朗讀教研活動切切實實為我校語文教師搭建了一個交流與提升語文教學水平的平臺，形成了相互學習、探討、交流、共同提升的良好氛圍。相信本次教研活動會給今后的語文課堂教學注入新鮮養料，如沐春光，煥發出勃勃生機。