“南北名師”第三屆全國小學語文青年教師課堂教學（教育+互聯網）大賽活動圓滿落幕！

南北名師

<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">　　“雨潤云溫花滿樹，天涯海角又相逢?！薄澳媳泵麕煛毙W語文青年教師教學大賽活動與大家闊別一年后，在這“桃李芬芳”的春天以全新的面貌又與大家相遇。時代在進步，教育在發展，作為傳承文明的紐帶——教師，不僅要在講臺上默默耕耘，也要在“舞臺”上分享最前沿的教學成果，綻放最璀璨的光芒！讓我們在“南北名師”第三屆全國小學語文青年教師課堂教學（教育+互聯網）大賽中一起欣賞優秀教育者們的風采吧！</b></p> 開幕儀式 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">北京師范大學趙雷主任致開幕辭</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187); font-size: 20px;">全國十八省市教研員代表張立軍老師致辭</b></p> 參賽教師風采 <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">天津敦萌老師執教三年級《宇宙的另一邊》第一課時</b></h5> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">　　</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">敦萌老師的課以本單元開頭最容易被教學忽視的引導語來進入教學，抓住“想象”這一教學重點來導入，讓學生明白本單元的學習內容與想象有關。用師生合作讀的方式，帶動那些朗讀無心、覺得朗讀無趣的同學。先引導學，再放手讓學生合作學，學生學有法，學有得。課堂中讓學生邊讀邊猜想，讓整節課充滿了神秘感和興奮感！</span></p> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187); font-size: 20px;">山西賈翠麗老師執教三年級《宇宙的另一邊》第二課時</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　賈老師的聲音親切、自然，貼近兒童，善于引導學生，課堂評價語言豐富。課堂中充分發揮了學生的想象力，學習目標得以實現，并緊緊圍繞語文要素展開教學，使學生掌握方法，很有示范作用。獨特的設計，合理的支架加以巧妙運用，使課堂大放光彩，讓人受益匪淺！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187); font-size: 20px;">青海梁靜老師執教三年級《我變成了一棵樹》</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　梁靜老師能很自然地導入新課，課堂內容分層設計，分解難度，一步步完成整節課的支架。在講課中，聯系生活實際，讓孩子品味句子，朗讀與感悟相結合，課堂活潑。梁老師引導學生展開豐富的想象，揣摩情境，自由表達！課堂回歸語文教學的本真，真正做到了聽、說、讀、寫的結合！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">遼寧張梓明老師執教三年級《想象》</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　張老師通過引導，開拓了學生的思路，讓學生的創造思維能力在大膽、合理的想象中得以提升；張老師在課堂中把點評權交給學生，老師在傾聽的時候會更認真，更能積極思考；并且利用小組合作創編，學生全員參與，能從他人的發言中感受“想象”的奇妙。張老師的講課語言精煉、干凈利落，讓人贊嘆！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187); font-size: 20px;">吉林劉冬梅老師執教三年級《奇妙的想象》</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　劉老師整節課基于單元整體把握，尊重教材，語言精煉、過渡自然，把學習的主動權交給了學生；給學生充分的時間練筆，不流于形式；通過學生的回答，對旁批進行解釋，明確想象的合理性；點評和建議也恰到好處，課堂實效性很強！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">黑龍江王妍老師執教三年級《奇妙的想象》習作評改</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　王老師教學方法多樣靈活，在課堂中注重學法的指導，對習作的指導很到位；能運用恰當的語言引導學生、激發出學生的表達力；課堂中注重能力的遷移和綜合運用，真是讓人回味無窮的一節課！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187); font-size: 20px;">河北李蔚娜老師執教六年級《學弈》</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　李老師讓學生利用通讀、通譯的方式達到文言文一事一譯的效果；利用文中“三心二意”和“專心致志”這兩者形成的反差構建，將文章的道理深刻地體現出來；并依據這樣的紋路形成兩個人往復讀、對比讀的教學方式，為本單元后期的“觀點鮮明、事例典型”做好鋪墊！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">甘肅岳樂老師執教六年級《真理誕生于一百個問號之后》第一課時</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　岳老師在本節課初期讓學生先了解并討論本節課的觀點，通過默讀的方式讓學生圍繞觀點了解事例。課中讓學生了解各部分的內容，對本節課做出很清晰的梳理；后期讓學生了解關鍵性內容，這樣的思路構建和事例選取在單元教學中起到承前啟后的作用，很值得學習！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">北京彭霏老師執教六年級《真理誕生于一百個問號之后》第二課時</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　彭老師做到了把課堂交給學生，充分尊重了學生在課堂中的主體地位，同時也體現出教師的主導作用。引導學生悟法——得法——用法，在學生初步習得“用事例說明觀點”的方法后，讀、寫結合，嘗試用生活中的具體事例來說明自己的觀點。通過語言運用的實踐活動更加深入地體會“用具體事例說明觀點”的方法。彭老師在學生不斷地語言實踐中，將課堂變為“最優”課堂！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">云南寧麗老師執教六年級《他們那時候多有趣啊》</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　寧老師設計思路開放，課堂中利用完成表格的形式鍛煉學生的梳理信息、概括信息、提煉信息的能力。給學生充足的時間思考，讓學生進入真正的思考學習狀態中。在分組討論的環節，適時出示作者寫作意圖，推動學生基于文本閱讀進入深入思考，培養了學生高級思維能力。很棒的一節課！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">陜西崔玥老師執教六年級《辯論》</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　崔老師的辯論課設計有層次、有方法、有策略；以學生為本，敢于放手；既有前置準備，又有即興辯論，培養了學生的思辯能力；轉換角度，變換觀點，有助于學生全面看待問題；利用多個辯題，引導學生正確的道德觀、人生觀；做到學科育人，潤物無聲！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">四川李俊老師執教六年級《插上科學的翅膀飛》</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　李老師在有限的時間里上完兩個課時，為學生搭建好科幻習作的腳手架。他分版塊、分層次的教學，層層打開學生的學習思路，創設情境，開拓思維，小組合作，群策群力。不同版塊的主題各有側重，又環環相扣；從內容到方法，用助推的方式讓學生完成習作。李老師有想法、有積淀、有熱情、有方法。老師是讓學生喜歡的老師，課堂也成為讓學生喜歡的課堂！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">海南梁慧老師執教一年級《動物王國開大會》第一課時</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　梁老師關注文本整體，把低年級孩子初次接觸的“長課文”很自然地以課標為本，通過認讀生字為孩子們解讀，為“長文短教”做好充分的準備。她的講課繪聲繪色，趣味性強，學生能完全進入角色來學習多形式的朗讀文本，為“長文短教”樹立了標桿！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187); font-size: 20px;">河南劉曉巍老師執教一年級《動物王國開大會》第二課時</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　劉老師用多種形式復習字詞導入新課，再借助插圖回顧了課文內容，并以敘述的方式潛移默化地讓學生感受到故事的反復。然后通過抓住關鍵詞、標點符號、把自己想象成故事中的人物等生動活潑的形式無痕地進行朗讀指導。接著扶放結合，用師生配合讀、學生自己練習讀、小組合作讀等多種形式讓學生讀好其他兩次對話。整節課與第一課時緊密相連的同時，又做到了自然地承接。劉老師教態親切自然，講課繪聲繪色，趣味十足！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187); font-size: 20px;">內蒙古張穎慧老師執教四年級《寶葫蘆的秘密（節選）》</b></h5><p class="ql-block"><br></p> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　張老師緊扣童話的文體特點，通過引導學生先將幾個故事梳理成完整的故事情節，感受童話“大膽的想象”“豐富的語言”。進而運用這個“支架”給學生創立充足的空間發揮想象，完成故事的創編。張老師在教學中充分發揮了課文的整本書導讀的功能，激發了學生閱讀原著的興趣。整節課教學目標定位精準，重點突出，教師能夠順學而導，學生思維活躍而靈動！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 111, 187); font-size: 20px;">湖南楊苗老師執教四年級《小英雄雨來》第一課時</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　楊老師在課堂上一步步引導學生從學會列小標題到借助小標題理解文章內容，最終達成本課時的教學目標。本節課聚焦單元語文要素，突出教學重點，立足全套教科書的安排，系統觀照語文要素，教學目標明確、清晰、準確！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">湖北方逸群老師執教四年級《小英雄雨來》第二課時</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　方老師對教學的核心目標和基礎性目標把握有度、指導得法，在教學中讓學生對雨來的英雄形象從抽象到具體，從片面到深刻。讓語文教學中“立德樹人”的教育在教學中自然滲透。本節課與第一課時教學內容自然銜接，渾然一體！</span></h1> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">重慶邱志凱老師執教四年級《“諾曼底號”遇難記》</b></h5> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);">　　邱老師在課堂上聚焦三個情境，將長課文“讀短”；聚焦語言動作，將長課文“讀簡”。借助視頻資源、情景朗讀、自我追問、換位思考，引發學生與人物共情，進而對人物的認識由淺入深，更真實地感受哈爾威船長的品質。教學中緊扣教學重點，濃墨涂抹；突出重點、突破難點，體現“長課文、難課文”教學的簡約、高效！</span></h1> 專家評課及微報告 <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">天津曹媛老師做課例點評</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">山西崔云宏老師做課例點評</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">遼寧崔鳳琦老師做教學報告</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">北京張立軍老師做課例點評</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">陜西李琦老師做課例點評</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">河北李學紅老師做教學報告</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">海南王琴玉老師做課例點評</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">甘肅許文婕老師做教學報告</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">湖北李作芳老師做課例點評</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">重慶張詠梅老師做教學報告</b></h5> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">　　各位專家對每節課、每個版塊的解讀從實際出發，實事求是，注重實效，致力于為廣大小學語文教師在相關內容版塊教學方面提供優質的單元整體教學解決方案，深度推進統編小學語文教科書的研究與使用，全面落實立德樹人的根本任務。讓我們即有“授人以魚”的收獲，又得到“授人以漁”的能力。專家的評課和報告讓上課者因評課而茅塞頓開，讓聽課者因專業的報告而豁然開朗！</span></p> 大賽總結 <h5 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 111, 187);">重慶張詠梅老師做大賽總評</b></h5> 大賽精彩瞬間 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">主持人風采</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">大賽剪影</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">精彩互動</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">　　雖然大賽的帷幕已經落下，但我們的耳邊智慧之音仍在回蕩。感謝所有參與評課及教學報告的專家，感謝所有的講課老師和參與聽課的老師們，三天的時間很長，長到讓我們學到整個小學統編語文最先進的教學理念；三天的時間太短，短到讓我們來不及吸納所有的知識，舍不得結束這精彩的視聽盛宴！三尺講臺——辛勤耕耘，播種希望；智慧人生——綻放精彩，收獲明天！</b></p>