感受鐵小文化品味育人魅力——大通縣園林小學(xué)教育集團(tuán)赴南京雨花臺(tái)區(qū)鐵心橋小學(xué)交流學(xué)習(xí)

出水蓮

溫情四月，煙雨蒙蒙，嫩枝吐綠，生機(jī)勃勃。這是一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的季節(jié)。4月12日，大通縣園林小學(xué)教育集團(tuán)一行8人，在吳曉光主任帶隊(duì)下赴南京市鐵心橋小學(xué)交流學(xué)習(xí)。 獨(dú)具特色的校園文化 　　鐵心橋小學(xué)似學(xué)堂，更似書(shū)院，以“尚雅”為辦學(xué)理念，著力培育“學(xué)知博雅、情趣高雅、意氣安雅、言行文雅”的儒雅學(xué)子。 具有傳統(tǒng)建筑風(fēng)韻的學(xué)校大門(mén)，溫婉如畫(huà)的水景、石景，融入點(diǎn)綴其間的廊、亭、園、所，隨處可見(jiàn)的觀音墻、馬頭墻等傳統(tǒng)建筑元素與裝飾紋樣，讓人仿佛置身園林，流連忘返。 　　大廳里，翻轉(zhuǎn)流動(dòng)的六朝文化別有風(fēng)韻。墻面上，具象解讀六朝風(fēng)韻，禮樂(lè)書(shū)法；閱讀區(qū)，四大書(shū)院齊匯鐵小。孩子們?cè)趯?duì)六朝人物與物件的翻轉(zhuǎn)中、六朝詩(shī)詞迷宮的徜徉中，六朝書(shū)法的欣賞與描繪中，與文化產(chǎn)生互動(dòng)與共鳴，加上隨手可得的精美圖書(shū)，隨處可坐的溫馨設(shè)施，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)活潑的畫(huà)卷。 　　設(shè)計(jì)精美的冰裂紋鏤窗中的冰裂紋，有一種規(guī)律性，但它是自由隨意中的規(guī)律，是無(wú)法準(zhǔn)確把握的規(guī)律。它向人們轉(zhuǎn)達(dá)出一種"自然"的訊息，使人產(chǎn)生如身在大自然中的愉悅感受。 冰裂窗下的“雅行歌”，更是孩子們朗朗上口，人人吟誦的歌謠。 　　迎著春日的暖風(fēng)，伴著高亢激昂的國(guó)歌聲，我們和鐵心橋的師生一起參加了莊嚴(yán)的升旗儀式。 熱情的歡迎儀式 鐵心橋小學(xué)主管體育的王主任對(duì)學(xué)校特色田徑工作方法的匯報(bào)，讓我們感受頗多。 精彩紛呈的體育課堂 　　呂曼秋老師給我們呈現(xiàn)了一堂創(chuàng)設(shè)情景與貫穿游戲相結(jié)合的體育課:連續(xù)雙腳跳。這堂課讓聽(tīng)課的老師眼前一亮，原來(lái)體育課也能用如此激情澎湃，活力四射，寓教于樂(lè)，趣味橫生的方式呈現(xiàn)，真正做到了讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的目的。 　　田發(fā)云老師給鐵心橋三年級(jí)的孩子們也上了一節(jié)別有風(fēng)味的體育課:立定跳遠(yuǎn)。 他采用具有民族特色的舞蹈——鍋莊進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性；用兔子舞，青蛙跳荷葉的游戲讓學(xué)生感受跳躍，跳遠(yuǎn)；并用“高人”、“矮人”和“超人”三個(gè)形象的動(dòng)作貫穿立定跳遠(yuǎn)的基本要領(lǐng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，贏得了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。 　　歡快的音樂(lè)響起時(shí)，聽(tīng)課的老師們也情不自禁地跳起來(lái)，感受著鍋莊的獨(dú)特魅力。 　　在課后的教研活動(dòng)中，授課教師闡述了備課思路，反思了自己的不足，評(píng)課教師既肯定了兩位教師課堂中的閃光點(diǎn)，也提出了一些合理化的建議，起到了教研促成長(zhǎng)的目的。 活動(dòng)育人有特色 　　4月13日早上，舉行了三年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)禮。這次活動(dòng)，讓學(xué)生懂得了感恩父母，感恩老師，感恩祖國(guó)，也讓學(xué)生們堅(jiān)定了自己努力學(xué)習(xí)，立志成才的志向!當(dāng)他們提筆寫(xiě)下那個(gè)大大的“孝”時(shí)，“以孝為先”的種子已經(jīng)深深埋在他們稚嫩的心田。 豐富多樣的春游活動(dòng) 　　戶(hù)外野餐，游動(dòng)物園，了解自行車(chē)發(fā)展史，賞蝴蝶 ……有趣的春游活動(dòng)，既讓學(xué)生置身大自然的懷抱，感受大自然的魅力，也讓孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。 　　攜手鐵心橋小學(xué)，我們滿懷欣喜；走進(jìn)鐵心橋小學(xué)，我們收獲滿滿；手拉手，心連心，愿兩校:交流之橋常固，友誼之樹(shù)常青!