“同”一舞臺，“異”放光彩。——記山前學(xué)校同課異構(gòu)活動

黃艷玲

“四月深澗底，桃花方欲然”，在這人間最美四月天，山前學(xué)校小學(xué)部教研活動又打開了新的篇章。為了打破教學(xué)瓶頸，為了彰顯教師個(gè)性，為了推動課堂改革發(fā)展，2021年4月5日——4月12日，在李建陽校長，楊光主任指導(dǎo)下，山前學(xué)校小學(xué)部舉行了語文學(xué)科同課異構(gòu)教研活動。 　　小學(xué)部24位語文教師，踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷了"文本解讀，獨(dú)立設(shè)計(jì)，課堂實(shí)踐，比較創(chuàng)新，總結(jié)提升"的研討過程。在這個(gè)過程中，既欣賞到了教師個(gè)人的風(fēng)采，又感受到了集體智慧的魅力，在比對整合中，促進(jìn)了專業(yè)水平的發(fā)展。 本次活動在選材上也做了精心安排：《牧場之國》老文新教；《小英雄雨來》、《動物王國開大會》長文短教；《海底世界》、《小毛蟲》隨文識字、讀中感悟。 老文新教篇 　　小學(xué)語文部編教材中保留了很多篇老課文，但是語用訓(xùn)練點(diǎn)卻完全不同，這就要求老師們拋棄原有的經(jīng)驗(yàn)，重新研讀教材。 《牧場之國》曾是人教版教材中的一篇略讀課文，而今卻變成了講讀課文。兩位老師對這篇課文的處理恰到好處，一方面采用不同的朗讀方法，使學(xué)生感受到了語言的優(yōu)美；另一方面利用精心設(shè)計(jì)的主干問題引發(fā)學(xué)生深度思考，課堂上學(xué)生彼此補(bǔ)充、更正，教師隨機(jī)點(diǎn)評、板書。無論是教，還是學(xué)，都是輕松愉悅的。 長文短教篇 　　教師教起比較長的課文時(shí)，往往感到難度較大。如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，做到長文短教、減負(fù)增效，提高課堂閱讀教學(xué)的有效性，是這次選擇《小英雄雨來》、《動物王國開大會》兩篇長文進(jìn)行同課異構(gòu)的原因。 幾位語文教師找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，理清了文章層次，巧妙的設(shè)計(jì)突破了重難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了“削枝強(qiáng)干，長文短教”。課堂上教師壓縮了“教”的時(shí)間，相應(yīng)的學(xué)生“學(xué)”的時(shí)間就增加了，就有時(shí)間去品讀，去欣賞，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)效率。 隨文識字，讀中感悟 　　《海底世界》這篇課文主要分為兩大部分，一部分是介紹海底的動物，另一部分是介紹海底植物、地貌、礦藏等。在課堂教學(xué)中，老師們注重挖掘語言文字，緊抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟、讀中理解、讀中拓展，豐富語言的積累。 　　《小毛蟲》是一篇極富童趣的課文。本單元閱讀的主目標(biāo)是讀短文理解詞句，重在引導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、聯(lián)系上下文等理解有關(guān)詞句在文中的意思。在教學(xué)本課時(shí)，老師們不僅完成了隨文識字的教學(xué)任務(wù)，還將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)邊讀、邊思，通過與文本的對話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關(guān)鍵詞、句，增強(qiáng)對文章的感悟。 王繼萍老師執(zhí)教的《小毛蟲》 　　王繼萍老師執(zhí)教的《小毛蟲》得到史校長和各位老師的高度評價(jià)。史校長是這樣說的： 　　這次小學(xué)部的同課異構(gòu)得到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。史校長幾乎每天上午都準(zhǔn)時(shí)坐在教室的最后邊，認(rèn)真傾聽各位老師的課。李建陽校長，張士寬主任，楊光主任也都每堂課不落的坐在錄播室。 　　在這次同課異構(gòu)的活動中每位語文老師也都積極參與聽課，甚至走進(jìn)課堂，認(rèn)真和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。 　　在同課異構(gòu)的教研過程中，雖然有著許多“同”，但由于教師個(gè)性、能力等方面存在差異，所以教師即使面對同一教學(xué)內(nèi)容，在自己的獨(dú)立思考后，也會呈現(xiàn)出不同的面貌，比如教材的解析、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問題的提出等等，都會表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。“同”給了教師展示自我的舞臺。“異”讓課堂綻放出光彩！