初心使命銘于心——高考文綜備考策略分析

雙城區韓甸中學M?i?a?

為響應區教育局號召，我校于4月12日下午，召開了高考備考策略分析會議——文科綜合。此次會議由杜春主持，校長李兆鑫，副校長王巖，地理杜春、柳樹峰、楊柳，政治王曉梅、李艷偉, 歷史于文富、楊春梅、趙文強等10人出席。各位老師會前精心準備，會上積極發言、分析精準、到位。 　　會上，王巖副校長在新高考形勢下復習備考策略分析前，交代新高考形勢變化大背景， 2014年深化教育領悟綜合改革，2017版高考新課程標準2020 修訂， 2019發布普通高中育人方式改革的指導意見，以立德樹人為根本任務，2021年發揮教育評價改革，實行“3+1+2”新高考模式——物理和歷史必選 ,其他科目任選2門，C42種隨機組合方式，這就要求我們以新的方式方法來對接新高考。 　　于老師（歷史）高三最后階段完成,去年疫情期間一輪復習, 12個選擇題,通過第一輪復習作準一模 ,個別能錯3個選擇。4月初進入二輪復習進入古代史 ,眼睛看不清字,由楊春梅老師接任高三歷史，通史復習，做，材料題不會，讀不明白材料，42題開放性題，觀點整不出來，41題能得一部分分。 　　王曉梅老師（高三政治）疫情一輪復習，上周一輪剛結束，時間關系，二輪三輪混在一起，不會做題，上一節剛講完，知識點第二節就不會，比較淺的也不會，關鍵的點梳理，做題過程把握技巧方法政治，大題尤其繁瑣，結合材料抓取信息，理解，用政治術語去答題，練得少也有一定關系。一模12道8道對了，五六個個算多的了。總之，會盡力而為，接下來以模擬卷為主，答題速度提高，知識點在題里滲透。 　　李艷偉老師（高二政治）提到兩點：一、一年半多點時間，政治學科的方法，沒有掌握，學習的喜歡記筆，要求高，整理筆記，偶爾一些請假了，還愿意補筆記，但是做題不會，不理解，今天講的明天就不會，基礎知識很差，很多學生不會學。 二、平時做題，非選擇題做的極少，不知道讀的是啥，四個知識點能答出來一個兩個就是高手，去年區文綜狀元240多，可以看出來文綜考的是絕對是能力，單靠背書也沒用，政治學科，文綜有一定難度，政治不好得分，與時事聯系的，學生目前時代信息了解的少。針對以上問題，爭取盡量做非選擇題，抓基礎，希望經過未來一年時間的努力，高三時候更多學生接近二表段。 　　柳樹峰老師（高二地理）談到兩個問題，一是感覺學生學習狀態不好，聽課的不是很多，也聊過，跟老師想的出入很大，學習不會學，上課講帶聽不聽，進腦子的知識非常少，課后又不鞏固。以致前邊的東西沒有印象。依學科性質，地理在文綜中算是邏輯性較強的一門。知識點散、雜，一節課不停的說，才能把本節課要求的內容說完。學生再課下不整理，收到的效果可想而知。二是在考試態度將近一半不端正。對此，老師覺得本人比較板，所以最近也在聽聽脫口秀，琢磨這事，也許風趣下能帶動下學生的學習興趣，強化解題方法技巧，愿在最后一年進步，學生最終思想上有進一步轉變。 　　楊春梅老師（高一高二高三歷史）新教材及針對一輪二輪復習。孤勇，對我們來說，零基礎的他們怎么辦，新一輪新教材，有意識對教材處理刪繁就簡，把魏晉南北朝混在一起了。既然這樣，那就摘出來，一個個過，簡單到用圖示告訴他們。二、增加趣味性。北宋有多繁華，夜市興起，北宋也送外賣，只不過不像現在的美團，不用這種小車送而已。視頻信息，趣味性練習題。喜羊羊與灰太狼讓學生感受，這不是陪伴我們長大的動畫片嘛，歷史也不再那么枯燥了。 畫三國鼎立形式圖，用歌曲導入，比如《曹操》。2019 五四 100年，2020疫情，2021建黨100年，棉花事件。辛丑條約的簽署，兩個辛丑年的對比，那不就是中國近代歷史的回憶嘛。中國一百年的新疆棉花，在棉花事件之前的高考題，高考題與時事二者相結合。 考察的知識點非常多。總之，歸結為三點：因材施教、注重趣味性以及結合時事熱點。 　　楊柳（高一地理）教了整個高一地理半年多，上學期和這學期有差別，這學期視頻材料多些，發現學生對文字攝取的知識點接受為零，對于貼近自己生活的圖片、動圖、視頻更深一些。高一新教材刪減很多，材料少，需要大量搜集。從教材本身出發，注重正文內容，概念、原理、特征結合具體事例，以容易接受的方式呈現，稍微了解概念的分析。ppt課件更直觀，讓學生準備地圖，國家、區域直接看圖，靠想象沒有概念。閱讀材料提取重點，鍛煉素材提取，每段正文都有活動題，幾乎不會錯過，詳讀材料，材料分析不允許空，耍耍一個小心機，班主任在場檢查作業，不是扣分就是罰錢，每一節，每一章，每一課都有練習。在班任在場時檢查該批評批評，該表揚表揚。地理的理解需要精讀，要不然一點頭緒沒有，復習跟在新課后邊慢，高一打基礎，慢慢來吧。 　　趙文強（高一、高二歷史）沒開始一輪復習這周周四周五開始，打算分專題抓基礎。發現給學生發的題，學生只做選擇，不做大題。希望日后多做題，在題中掌握知識點。還有一堂課學生注意力集中時間不超過20分鐘，我得充分利用這20分鐘講，后20分鐘做題。 　　王巖副校長作分析會總結。看得出來咱們老師業務能力很強，也是做了充分準備。結合本學科特點找到突破的技巧方法，針對高考層面怎么得分想一些辦法，楊老師，圖文并茂，圖像引人入勝，思維導圖，文科需要更多的生活閱歷，新聞聯播，用心良苦，學生素質低，面對學生采取相應策略，課本背下來也不能打多少分，高考的指揮棒變化，核心素養設置情景，費事費力，需要老師準備的多，重在學生的參與。抓習題，通過以題尋找知識點強化知識點。非常實用，回歸教育本真課備好課，上好課，課后反思好。 　　此次會議不止是響應號召，也是我校教學常規、教研的真實體現。今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。 沒有完美的教師，也沒有完美的教學，教師永遠需要進步，教學永遠需要改進，專業永遠需要成長，這就需要教師的不斷反思、總結、教研。全國政協委員唐江澎說，學生沒有分數，就過不了今天的高考，但如果只有分數，恐怕也贏不了未來的大考。分數是教育不可回避的重要內容，高考是國家保證人才選拔公正性的基礎性制度。不關注分數，不關注學生學業成績的提高，對任何學校來說都是不負責的。而學校學科教研活動——改變教師的“教”，以促進學生的“學”，恰恰是提升教學實效最有效的途徑。也以次為契機，發揮學科教研的優勢促進教師專業化發展。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，還有許多工作有待我們去研究探索。