借專家之力，探復習之路—記海口市秀華小學英語教研活動

溫暖

活動時間:2021年4月8日上午活動地點:秀華小學六（3）班教室活動內容:觀摩課六年級下冊Module7unit2She couldn't see or hear.執教人:27小李妮老師參與人員:區教研員李珍老師、鄧春燕副校及秀華小學全體英語教師 為了提高我校畢業班英語復習質量，精準定位英語復習。2021年4月8日上午有幸邀請到27小李妮老師為我們帶來一節高效又別致的復習課。 觀摩課 　　初見李妮老師，第一印象為爽朗，干脆利落。一進課堂果然如此。整節課容量雖大，但環節清晰流暢，教學語言豐富，指令干脆利落。 　　課堂一開始,李老師先通過greetings來與同學們拉進關系，后接著復習動詞的過去式，動詞過去式對于學生來說是個難點，但李老師通過由簡到難的方式，使學生輕松的復習鞏固到該知識。 　　好的導入是一節好課的開始，李老師通過海倫的圖片直接切入本課課題，并設計多種練習來使學生學習并加深could/couldn't,can/could,can'/couldn't 和or/and的區別和用法，使學生初步了解到課文。在學習新詞as 和became時，李老師還插入了自然拼讀，如at、bag、map和cap等音標相同的單詞！ 　　有了導入的鋪墊，在學習活動1時，李老師出示以could和couldn't為主的填空題，叫學生起來回答，同學們回答得都很不錯，為了使學生更好的記住，李老師還通過了chat的方式鞏固加深！ 　　進入課文的學習，李老師設計的環節思路很清晰，首先她先出示問題，讓學生帶著問題去聽并先出相關答案。結束之后給學生拋出個pair work,根據以上問題同桌與同桌之間相互對話。其次，再聽課文，通過出示“T”或“F”的選擇題，使學生又進一步的理解課文。最后，再聽課文完成一個寫的練習，學生們對課文的理解又上了個臺階。通過李老師的一步步引導及問題的設定，使學生很快又輕松的把課文理解到位。最后李老師給出一個完形填空，由李老師先進行示范再嘗試讓學生完成，但效果并不是太好，同學們還需加油。李老師在學習課文之后還給同學們滲透了一些情感上目標。在學習課文上，李老師通過設定不同題型的練習來操練鞏固學生對課文的理解，真正的做到以學生為本為主體。面對不同的學生，及時調整自己的教學環節，說明李老師是位經驗非常豐富的老師。 　　最有意思的是最后的思維導圖，李老師精心準備了詞條，使學生一目了然的對課文進行復述。復述前先有李老師根據思維導圖示范復述課文，再由學生起來復述，此環節充分的鍛煉到學生說的能力及語言綜合概括能力。 　　整堂課下來，雖然量很大，但是李老師通過不同的形式方式把知識點做到細化，教學過程清清楚楚，對重難點的把握到位。對課文的學習采用了分段式的教學方法，使學生易理解和接受，再者李老師的通過問題來搭建支架，使學生一步一步的學習課文，從一開始的問題導入到隨文識詞再到最后的思維導圖，都是在給學生一個很好的支架。對學生方面的表現如何呢，整堂課學生的狀態都非常的極好，完全沉入到李老師的課堂中來，李老師的獎勵性機制還比較有新穎的，獎勵個人有獎勵小組。這些點都值得我們在座的老師學習！ 評課 　　聽完李妮老師的課，全體參與人員集中于一樓板房會議室進行評課，先由鄧春燕副校開場，再由李珍老師主持。 首先李珍老師先肯定了27小的團隊力量，團隊合作意識強;再者告知我們要做個愛學習的好老師; 接著由李妮老師針對她這節課的課后反思:一節課容量過大，第二節課會設置一些題讓學生對can,can't,could和couldn't的過關訓練;第二步是給出名人事跡完成一篇小短文; 之后由各位老師們談談對本節課的看法:艾連琴老師:容量大，分段學習效果好，練習多樣化，機勵性語言豐富;蘇錦妹老師:知識容量足，根據學生情況及時做調整，兼顧到不同差異學生，思維導圖作用大;王慧珠老師:出現適合本單元的話題讓學生有開口說的機會，另外單詞的鞏固都出現在恰當的時候;潘虹老師:享受過程，拼讀形式及肢體語言豐富，師生關系融洽，思維導圖放后面也很好;吳英瑩老師:教師熱情飽滿，帶動學生課堂學習，過程很清晰，過渡很自然;王金鈴老師:分段學習很適合學生的學情，對于今后六年級的教學有課初步的方向;葉玉婷老師:課堂容量分足，激勵性語言及時，能夠從學習舊詞過渡到新詞;黃芳老師:學生參與度高，并且狀態極好，注重單詞的發音及學生說的能力;鄧春燕副校:搭建支架，以問題為導向，多樣化操練，知識點貫穿，對教材解讀到位，單詞出現在不同的時機地方，合理的把詞加入，注重連貫性，從音標—詞，注重音標的內化;針對這節課鄧校對我們提出了問題并反思:結合本節課反思我們目前的課堂，如何合理的把詞加入，怎么進行隨文識詞? 　　最后李珍老師再針對此節課進行點評,在點評前，李老師建議在座的老師在點評課之前先自報家門，二是課前要有準備，拿教材了解上課內容，并深入反思;下面是李珍的老師的點評:①27小聽順暢，本校聽扎實;單詞隨時出現，由一個單詞新出多個單詞，元音字母的滲透和舉一反三;②學完單詞后要學會在語境中用，得學會學以致用，比如pair work。從課文遷移到學生學習情況，每個環節過渡順暢，并且每個活動前先示范;③反思平時課堂和今天課堂，學生收獲怎么樣?④學生潛力無限，不要限制學生的思維，大膽設置，打破心里障礙;給學生希望關愛，不能過早給他定位;⑤目標搭建:認讀（隨文識詞，分段跟讀，滲透習題鞏固）—理解—復述課文; 　　李珍老師做完點評之后，針對這節課還提出了幾點建議:①Unit2的主題怎么成為榜樣，情感滲透還需升華，加入盲人摸字和聾人學習發音會更好，情感滲透會更震撼;②思維導圖中間可加入role modle;最后的建議是針對我們年輕老師提的建議，上課的機會要及時抓住，要敢于上課。 　　本次活動由我們的鄧春燕副校對此次活動做總結:今后我們將遵循以上問題，全面展開學習，并深入課堂，扎扎實實的做，要有改變意識和方向。本次活動雖結束，但它給了我們今后六年級的復習指明了方向，給我們展示了新課型上課的模式。非常的感謝李珍老師和李妮老師給我們帶來了一個非常棒的學習機會，相信在今后的時間里面，我們英語的老師會更上一個臺階，共同成長！