同課異構(gòu)促教研，異彩紛呈顯匠心—城南小學(xué)評教評學(xué)活動紀(jì)實

城南小學(xué)

最美人間四月天，教研促學(xué)無止境。春天是暖人心脾的，暖暖的春風(fēng)吹來了，讓人們在經(jīng)歷了冬天的寒冷后，感覺到它特別的溫暖。在城南學(xué)校校園里，“同課異構(gòu)”評教評學(xué)活動正在如火如荼的進行著。 安排布署 　　三月初，教導(dǎo)宋主任組織各教研組長學(xué)習(xí)縣局精神，安排本學(xué)期評教評學(xué)的形式“同課異構(gòu)”，各組報名參加。要求組內(nèi)推薦兩位年輕教師針對同一課進行同課異構(gòu)。此次同課異構(gòu)教研活動涉及科目分別是：語文、數(shù)學(xué)、英語，由教導(dǎo)處征求各教研組長的意見與建議，確定各學(xué)科的授課內(nèi)容與及集體研討主題。研討設(shè)講課、評課集體研討兩大環(huán)節(jié)。 安排表如下： 研討活動英語篇 　　郭衛(wèi)華老師的課生動有趣。在課堂教學(xué)中，她采用了非常多的操練方式。如生生跟讀，師生跟讀，對話練習(xí)，小組合作等方式，使得整堂課操練形式豐富多樣，層出不窮。 　　武美花老師在教學(xué)過程中脈絡(luò)清晰，引人入勝。在本科內(nèi)容的教學(xué)原則上把握比較準(zhǔn)確，對教材內(nèi)容熟悉，對學(xué)生分析到位。在進行語法知識的教學(xué)過程中非常細(xì)致，值得我們每一位老師去學(xué)習(xí)。 互動研討 聽完兩位老師的課后，由縣兼職教研員武榮老師組織本校英語教師進行了交流。大家一致認(rèn)為：兩位英語教師精彩生動的課堂展示，充分體現(xiàn)了我校的英語教學(xué)已經(jīng)進入到一個拔高的新階段，她倆的授課模式相仿又各具特色，運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)”的教學(xué)模式較為熟練教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，在教學(xué)過程中注重了啟發(fā)性的引導(dǎo)和兵教兵的訓(xùn)練，兩位老師運用所學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密相連，達到了英語教學(xué)口語化的目的，使英語知識生活化，口語化拉近了學(xué)生與文本的距離。 數(shù)學(xué)篇 　　楊欣老師的課堂讓學(xué)生充分享受了數(shù)數(shù)的過程，開火車數(shù)字接力讓每個學(xué)生都動起來，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 　　胡敏老師教學(xué)設(shè)計由淺入深層層遞進，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，由物到數(shù)的過渡讓學(xué)生經(jīng)歷了思維的質(zhì)變。 互動研討 聽完這兩位教師的課后，分管數(shù)學(xué)教學(xué)的謝主任組織本組教師進行了交流探討。最后，謝主任對兩位老師的兩堂課給出自己的建議，提出要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強小組合作能力，大膽放手！ 　　郭麗花老師的《認(rèn)識角》導(dǎo)入新穎，從圖形轉(zhuǎn)化到角，很自然引入本課要學(xué)的課題。課堂上，孩子們的參與度高，摸，畫，說，標(biāo)，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。 　　王娟娟老師的《認(rèn)識角》這一課課件直觀，很好利用低年級同學(xué)形象思維強的特點來學(xué)習(xí)新知，課上，王娟娟老師讓孩子們積極動手動腦，展示作業(yè)，很好體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的特點。 　　兩節(jié)課都采用多媒體課件演示，形象直觀，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢，學(xué)生積極參與，氣氛活躍，教學(xué)效果特別好。 　互動探討　 課堂展示后，二數(shù)組教師們齊聚教導(dǎo)處，大家對兩位老師的《認(rèn)識角》進行了熱烈討論。謝主任從設(shè)計理念，教學(xué)流程，教學(xué)手段和方法及目標(biāo)達成各方面作了細(xì)致的點評，并從創(chuàng)造性使用教材，組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生聽課習(xí)慣方面?zhèn)魇诹藢氋F經(jīng)驗，為今后教學(xué)指明了努力方向。 　　任艷霞老師《講故事》一課可以看出：她教學(xué)扎實，分析到位，講解細(xì)膩，注重解決問題方法的引導(dǎo)、總結(jié)與對比，將歸一問題與歸總問題進行比較，從而降低教學(xué)難度。 　　 武艷霞老師采用了學(xué)生為主教師為輔的課堂教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣:提出問題、分析問題、解決問題、歸類總結(jié)，教學(xué)流程科學(xué)合理，注重解決問題方法的引導(dǎo)。 　　互動探討 三年級兩位數(shù)學(xué)老師同授的是《講故事》，兩位老師教學(xué)扎實，能夠充分把控課堂教學(xué)氛圍。謝主任對三數(shù)組兩位老師的兩堂課給予了充分的肯定及鼓勵。她誠懇給兩位年輕教師提出一點要求：課堂要以關(guān)注學(xué)生終身素養(yǎng)，促進學(xué)生終身發(fā)展為奠基，上好每堂課。 語文篇 　　郭娟老師的《貓》一課導(dǎo)入從學(xué)生的生活入手，很大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性。課中，她緊抓貓的特點的句子，通過豐富的激勵語言，讓學(xué)生自學(xué)自悟，感受作者老舍先生對貓的喜愛。 　　安思敏老師語言很有親和力，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，整堂課氣氛都很活躍。教學(xué)中，她還注重積累以及句子的訓(xùn)練。 　　課后，教導(dǎo)宋主任和四年級語文組的進行了集體評課。大家都紛紛發(fā)表自己的看法。宋主任首先對四年級兩位年輕教師的教學(xué)工作做了肯定，同時對兩位教師提出要求，課堂上要精講，還是要放開手，把課堂還給學(xué)生。 　　李蓉老師《軍神》這堂課思路清晰，在教學(xué)中抓住了文中對劉伯承、沃克的語言、動作、神態(tài)描寫來體會他們不同的內(nèi)心世界，從而感受軍神的真正含義。 　　陳子健老師的《軍神》一課，師生互動默契，教師激情飽滿，學(xué)生興致盎然。課上，教師讓學(xué)生通過人物的語言、動作、神態(tài)揣測人物的內(nèi)心世界，可以很好地讓學(xué)生走入文本，走進劉伯承，體會他的鋼鐵般的意志。特別是后面一段小視頻再現(xiàn)了劉伯承做手術(shù)時以強大的意志忍受劇痛，更是給學(xué)生內(nèi)心的震撼，讓學(xué)生從內(nèi)心對劉伯承肅然起敬，對軍神一詞得到真正的詮釋。 　　課后，由教導(dǎo)處宋主任和五年級語文組老師們集體進行評課。各位老師各抒己見，逐一分享了聽完兩節(jié)課后的收獲，并且提出了寶貴意見和建議。宋主任指出，在課堂教學(xué)中要將朗讀貫穿始終；并鼓勵大家可以更加大膽地嘗試不同的教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新。 　　賈校長、王校長、宋主任、謝主任每堂課都和老師們一起聽課，這對執(zhí)教老師就是極大的鼓勵。 　　“同課異構(gòu)”是提升教師教學(xué)水平采取的一項新舉措。這一活動的開展，給了教師一個發(fā)現(xiàn)自我、重塑自我的平臺。在此次活動中，教師們通過講課與聽課、自己和他人的對比，聆聽資深教師、分管領(lǐng)導(dǎo)深度點評，找到自己在教育教學(xué)過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法，極大的發(fā)揮了同課異構(gòu)的作用，促進了教師教學(xué)能力的提升，同時也促進城南的教學(xué)水平再上一個新臺階！