蒿坪中學數學教研組活動紀實（一）

黃英嬌

“教而不研則淺，研而不教則空。”為了促進教師的專業發展，給教師營造不斷學習、持續成長的環境。蒿坪鎮初級中學數學組在學校教研室的指導和統籌下，展開了新一學期的觀課議課活動。本周負責講課的老師是黃英嬌老師。她授課的內容是《平行四邊形的判定》第一課時。 上午 　　本節課的教學目標是：一，理解掌握用邊、對角線來判定平行四邊形的方法，二，會綜合運用平行四邊形的判定方法和性質來解決問題。重點是理解并掌握用邊、對角線來判定平行四邊形的方法。難點是會綜合運用平行四邊形的判定方法和性質來解決問題。 本節課共分為四個部分，復習引入，對兩個判定性質的探究，綜合運用判定定理，小結部分。 　　數學組的老師們也認真地進行了觀課活動。每個老師手上都有一張基于“五視角”課堂觀測量表，每人負責一個視角的課堂觀測，讓每個老師明確自己的觀測內容，切實做到了全方位有質量的課堂觀測。 下午 　　下午的教研組會議，全體數學老師都積極地參與到了議課活動中，每一位老師就自己觀察的視角進行議課。讓人收獲很多。 視角一：整體板塊設計。 基本達到教學目標，但對教材整體的把握度不夠，將邊和對角線放在一節課，而不是將邊和角設計成一節課的內容，會使得探究對角線互相平分時少了一種方法。本節課的難點的突破也沒有十分到位。并且教研組還對是否需要板書全部的探究過程進行了討論。 視角二：每板塊中的任務性問題。 任務性較強，但有些問題的提出會讓學生摸不著頭腦。 視角三：學生學習活動方式。 學生的活動方式較為多樣，參與度還可以，學生有討論，有顯示。但在每個環節的時間把控上沒有很到位，有的環節時間過長，有的環節時間不夠。而且就數學課的嚴謹性上，語言不夠規范。 視角四：目標達成反饋方式。 學生做練習時，老師有做到個別指導，也發揮了學生的主體地位，在師生互動上，也提現了與學生的默契。 視角五：教師綜合素養。 與學生容易交流，語言行為有親和力，這讓學生敢在課堂上勇于表達，能關注到學生的個體差異，多媒體運用合理。 議課結束之后，教研組長徐組長也對后面的教研組活動提出了活動方案，也引導討論了本學期的教研組學生活動。 教師反思 　　這節課準備得實在是倉促，上完課都有點沒有反應過來。就覺得這樣的準備挺對不起各位聽課老師的。這節課我認為基本完成了教學任務，但是距離一堂優質課還是有非常遠的距離。下次備課，我會嘗試將對邊、對角的判定設計為一節課，精煉自己的提問，合理安排每個環節的時間，在練習的設計上加入部分拔高練習，也就是性質和判定的綜合練習，在語言上也不要為了易于交流而丟失了數學的嚴謹性。板書的設計也應該更加簡潔有效。希望在以后的教學生涯中，能夠時刻謹記這節課的得與失，爭取成為一個更好的數學老師。 小結 　　每一次公開課都是一次成長。在這個過程中，真的有苦有甜，我們總是在經歷上課之前的煎熬，和上完課之后的收獲滿滿。感謝數學組這么認真地指導一個年輕教師，用多年的教學經驗不遺余力地幫助一個年輕人在教學這條路上走得更穩。我知道，我需要努力的地方還有很多，需要請教、需要學習的地方更多。但是就是因為成長在蒿中數學組的這個大家庭中，莫名地覺得安穩。希望我能用更好的自己來迎接我的下一次公開課。