點燃游戲春天，還你幸福童年

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———^踐行《指南》，珍視游戲，支持兒童自主學(xué)習(xí)與發(fā)展”，遼寧省安吉游戲推廣啟動會暨幼兒園游戲活動研討會本溪縣線上分會場紀(jì)實。 如酒含煙春漸深，桃紅柳色天。春山日暖和風(fēng)嵐，亭臺謝花間。最美人間四月天，我們喝到了2021年春天學(xué)前教育的第一杯奶茶。 4月6日下午14時，本溪縣全體學(xué)前教育行政、教研人員、幼兒園園長、教師，參加了由遼寧省教育廳主辦的線上遼寧省安吉游戲推廣啟動會暨幼兒園游戲活動研討會。線下活動在沈陽舉辦，會議由“學(xué)到匯”微信服務(wù)平臺進(jìn)行網(wǎng)上現(xiàn)場直播。 　　會議貫徹落實《中共遼寧省委遼寧省人民政府關(guān)于新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》，全面踐行《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，引領(lǐng)廣大教師堅持“以游戲為基本活動”的理念，放手支持兒童自主游戲，更好地觀察兒童、了解兒童，促進(jìn)兒童自主學(xué)習(xí)與發(fā)展，提升保教質(zhì)量，按照教育部工作要求，召開本次遼寧省安吉游戲推廣啟動會暨幼兒園游戲活動研討會。 　 會議準(zhǔn)備 　　帶領(lǐng)大家全面領(lǐng)會會議精神，把會議精髓融入到日常教育中是教研員應(yīng)盡的責(zé)任。我提前在群里進(jìn)行了活動部署，并強調(diào)了本次活動的重要性，全縣各幼兒園也都積極回復(fù)，認(rèn)真準(zhǔn)備參加線上會議，并且提前關(guān)注“學(xué)到匯”微信公眾平臺，提前報名預(yù)定直播會議課程，為參加直播會議做好了一切準(zhǔn)備！ 會議流程 1.傳達(dá)全國安吉游戲推廣計劃啟動會、幼兒園游戲活動研討會和培訓(xùn)班會議精神；2.解讀《遼寧省安吉游戲推廣實施方案》和《遼寧省幼兒園游戲活動評優(yōu)方案》；3.省教育廳領(lǐng)導(dǎo)作部署講話；4.游戲活動研討會。附遼寧省安吉游戲推廣啟動會暨幼兒園游戲活動研討會會議日程安排 精彩宣傳 　　會議正式開始之前，播放了《安吉游戲宣傳片》，它是有英文字幕的！可見觀看人群之廣。它分為五個部分：投入——冒險——喜悅——反思——愛，每個部分給人以不同的啟迪！     這個宣傳片給老師們的震撼是強烈的，遠(yuǎn)比那些空洞的文字來得猛烈的多，老師們紛紛表示：原來孩子可以這么快樂，原來孩子們居然可以玩得這么臟，原來……真真正正做到了把游戲權(quán)力還給兒童！ 會議內(nèi)容 　　首先由遼寧省教育廳二級巡視員王長勤傳達(dá)國家會議精神及工作部署。 　　然后，由遼寧教育學(xué)院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任兼學(xué)前教研部部長羅英智進(jìn)行方案解讀《遼寧省安吉游戲推廣實施方案》和《遼寧省幼兒園游戲活動評優(yōu)方案》解讀。 遼寧省安吉游戲推廣實施方案。 學(xué)習(xí)花絮 以下是各個幼兒園觀看線上會議的實拍場景。 學(xué)有所思 “安吉游戲”，是安吉幼兒園游戲教育的簡稱。它是浙江省安吉縣教育局基礎(chǔ)教育科副科長程學(xué)琴，基于安吉縣的教育生態(tài)，改革探索出的一種以游戲教育為主要形式的全新學(xué)前教育實踐。15年的厚積薄發(fā)，“安吉游戲”不僅給國內(nèi)學(xué)前教育帶來全新視角、深刻變革，如今它也走向世界，正影響著世界學(xué)前教育的發(fā)展，給不同國家、不同種族的兒童帶來歡樂。“面對農(nóng)村大量的流動兒童、留守兒童，讓每一個孩子都享受到公平、普惠、優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。”程學(xué)琴說，這是“安吉游戲”產(chǎn)生的根本原因。 　　玩，是幼兒的天性。但在不少幼兒園，不同年齡的孩子卻被規(guī)定“應(yīng)該玩什么，不該玩什么”。“安吉游戲”無視這些禁忌，在游戲中人們看到了久違的野趣和童真。“安吉游戲”的成功，首先在于它釋放了孩子的天性。    對傳統(tǒng)的學(xué)前教育模式而言，“安吉游戲”無疑是一場變革。這場變革的背后，是教育研究者歷時多年的觀察、實驗和推廣。在安吉這個教育并不發(fā)達(dá)的浙北山區(qū)縣，這種新的教學(xué)模式不僅沒有受到抵制，相反卻越來越受到教師歡迎。不改革，教師自愧；假改革，教師疲憊。讓教師主動參與改革，體驗職業(yè)幸福，是“安吉游戲”順利實施的保證。 　　作為教師，要放棄自己的立場，從孩子的本真中去理解他們，是教育工作者的真正使命。     孩子是游戲的主宰者，老師是為兒童提供游戲的材料、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境并保證他們游戲的時間，同時能敏感地解讀兒童游戲行為背后的發(fā)展。     在游戲的過程中，孩子們游戲情節(jié)的轉(zhuǎn)換和想象替代越多，說明孩子的能力越得到了鍛煉，老師沒有看懂時千萬不要打擾。     在游戲教育中，老師不應(yīng)急于鼓勵孩子做一些他們能力未達(dá)到的事情，同時也不必為孩子過多擔(dān)心，做一個好的觀察者比做一個錯誤的介入者作用要大的多。     老師不要因為擔(dān)心孩子的安全而終止游戲的進(jìn)程。游戲的安全性是孩子在玩的過程中悟出來的經(jīng)驗，啥時能玩，啥時不能玩，孩子自有分寸。     老師不能因為怕擠就替孩子分配游戲的人數(shù)。按照老師分配的孩子如果根本不喜歡這種游戲，也就不會盡興地玩。同時，因為遇到了擁擠，孩子們才知道怎樣排除擁擠，教師也不能因為孩子爭搶而不讓他們在一起玩，因為遇到了爭搶，正是學(xué)習(xí)怎樣處理沖突的契機(jī)。我們應(yīng)變“游戲內(nèi)容的創(chuàng)造者”為“幼兒游戲的欣賞者”；變“游戲計劃的執(zhí)行者”為“游戲材料的調(diào)整者”；變“游戲主題的指揮者”為“幼兒興趣的追隨者”。 教育，不分種族，沒有國界。中國的學(xué)前教育，已經(jīng)走過百余年歷史。其間，我們一直在向國外學(xué)習(xí)，按照他們的教育觀、價值觀建構(gòu)自己的課程，教育自己的孩子。“安吉游戲”的出現(xiàn)，讓我們對中國學(xué)前教育充滿希望和自信，因為它帶給世界兒童的快樂是相同的。