同是天涯追夢人一片丹心育桃李——初級中學承辦2021年無錫援疆教師公開教學周落下帷幕

淡然

霍城縣教育局為充分發揮江蘇無錫援疆教師的示范引領作用，加強義務教育階段中考試卷講評課堂教學研討交流，不斷創新課堂教學模式，2021年3月31日--4月2日，無錫霍城兩地的交流正在這人間四月天，悄然綻放……來自教育教學研究室學科教研員、全縣名優教師、教學能手工作室主持人現場參加了此次活動。同時承辦校采用釘釘直播課堂的形式將優質資源輻蓋到全縣教師。 　　本次無錫援疆教師面向全縣公開教學活動分為兩大部分，現場課“中考一模試卷講評課”，講座培訓“如何上好試卷講評課”。 走進“生本”課堂  感悟“匠人”精神? 課堂之于教育是核心，最好的教育一定擁有最優質的、最具發散性、創造力、思辨性的不斷生長且擁有無限可能的課堂。無錫援疆團隊的教師為霍城教育同行開設了語文、數學、英語、道德與法治、歷史、化學、物理和生物10節現場課，讓常態化的課堂給予教育人最直觀的獲得 英語學科援疆教師：胡忠民 援疆教師胡忠民副校長以“愚人節”為話題導入試卷講評課，詼諧幽默的氣氛為緊張而嚴肅的復習課作了心理上的鋪墊，使后續的講解能讓學生心悅誠服，他一邊用流暢的英語說“今天我是醫生而不是老師哦”，一邊用課件展示了“診斷書”——學生在考試中出現的五個“病癥”：詞匯健忘、詞性不明、交際問答不熟、用法混淆、動詞薄弱，然后逐條分析原因，解疑答惑，并進行鞏固拓展訓練，充分體現了教育的“學生立場”，關照每一層次的學生，呈現了一堂意義深遠的英語學科試卷講評課，貫徹和實踐了英語學科核心素養。 英語學科援疆教師：蔡新娟? 蔡新娟老師的課堂擅長整合教材，使課堂教學環節更為流暢。引課新穎，通過圖片和有效問題的提問，使學生自然而然進入本課的話題。整堂課層次分明，由易到難，由簡到繁，有略到詳。小組合作和自主學習互相滲透，且情感教育加以利用，使得整堂課不斷升華。 數學學科援疆教師：李恒 李恒老師整節課圍繞溯原型、定策略、辯思維三條主線解決了試卷中的三大問題。其中溯原型也就是回歸教材，而所有中考題其實就是在教材的基礎上變之又變。定策略通俗的講就是找方法，而李恒老師本節課中最注重學生的解題策略。辯思維就是在學生掌握基礎知識的根本上提高問題難度，也就是多做難題，提高學生的做題能力和打開學生的思維，最終形成綜合靈活的運用能力。 歷史學科援疆教師：朱小紅 朱小紅老師一出場就散發著一副學者氣息，這是一個老師身上不可多得的品質。他對歷史事件嫻熟于心，如探囊取物，信手拈來，歷史事件的貫穿、牽連和獨到理解也讓與會人員耳目一新。朱老師以本卷錯題最多的概念題入手，之后進行解題示范，最后進行此題考查要點及所在章節出處給予細致點播。這種通過結合具體試題及學生的答題情況進行有針對性的指導，通過對解題思路、方法進行講解，總結解題規律，可以舉一反三地開啟學生的解題思路，進而訓練學生的思維方法、解題技巧和解題能力。 道德與法治學科援疆教師：吳明 吳明老師執教《從生活中來，到生活中去》一課注重引導，注重對學生的學法指導、注重激發學生學習積極性和主動性、注重知識體系關聯性、注重授課案例選用（選用典型、熱點案例，注重實效性）。 生物學科援疆教師：王文光 王文光老師展示的《地球上生命的起源》逆襲了我們對這節理論課的認識，他通過一營造、二聯系、三介紹、四是三探究、五是三個拓展、六是一總結、七是一聯系等版塊串聯著整個課堂教學，無不讓老師贊不絕口。王老師的課堂注重發展學生的生物核心素養，教學設計獨特，能很好的將生物與生活聯系起來。 化學學科援疆教師：張靜 張靜教師就九年級化學《2021年初中學業水平檢測第一次模擬考試（化學）》試卷講評，為大家進行了一堂有關化學中涉及到計算題的復習課。首先，張老師分析了此次一模試卷的基本情況統計和考情分析。接下來張老師總結了中考化學涉及計算的幾種類型。然后針對本次測試的計算題進行了分析點評并加以拓展訓練，加深了同學們對相關知識點的深入理解，提升了應用能力。最后張老師展示通過PPT展示了學生答卷的一些典型錯誤，通過歸錯型、析錯因，幫助學生反思錯誤，認識出錯的性質、整理錯題類型。張老師在整堂課的教學中注重講練結合，十分關注細節及解題方法的歸納提升，取得了良好的教學效果。 語文學科援疆教師：王瑞光 王瑞光老師的記敘文閱讀授課中，注重學法指導，重點內容放在讓學生學會如何審題。對題干的重要信息如何提取精準定位到文章中獲取答案，這是非常重要和急需交給學生的內容。針對中考記敘文?？碱}型：概括事件、分析人物，潛移默化的交給學生答題策略，結合實際、寓教于樂。 語文學科援疆教師：葉敬丁 在一模測試作文指導課中，葉敬丁老師首先帶領學生去審題，對題來進行分析，再讓學生去整理思路。通過讓學生分析其他學生的范文來分析自己的寫作是否有哪里出了問題，幫助學生自我審視，再進行重新思考和反思。最后老師再進行如何寫作的總結，這樣既讓學生反思了自己寫作中出現的問題，也讓學生知道以后該如何寫作。多次鼓勵學生動腦動手，師生互動、生生互動鮮明，真正做到以學生為主體，把課堂還給學生的教育教學理念，提問精粹實在，賞析細膩深入，有寫作的章法，又有情感的溫度； 物理學科援疆教師：楊紀平 援疆教師楊紀平老師示范課《一模試卷講評》。首先，楊老師采用PPT展示此次一模試卷的基本情況統計和考情分析，一模試卷知識點覆蓋面廣，中等難度題目偏多，出題具有靈活性，題目計算較多。接下來楊老師展示優秀學生試卷，以典型例子強調易錯題與優秀答題范本，進而形成反思，激勵學生，具有積極作用。然后，學生分組討論交流，自查自糾自主分析，從而從卷面得到自我評價，為后期的學習理清思路。談論結束，楊老師收集學生的在試卷中存在的問題進行錯題分析。 楊老師的試卷講評課讓學生全身心投身于課堂，在輕松愉悅的體驗中實現真正的深度學習，讓物理課堂成為涌動智慧的學習能量場； 　　援疆教師面向全縣開設的10節課里有我們最本真的追求：一切只為成就孩子的成長；10節課里有著反復打磨的“匠人”精神，精益求精是我們對課堂一致目標。打造最完美的課堂我們一直在路上。教育是一場又一場的遇見，遇見一群能引領自己的人，開啟一次又一次精益求精的詩意修行，沉香流年，盡展芳華。 新教育我們一直在路上，一路采擷，一路收獲，朝向幸福完美奮勇向前……交流——最好呈現展示課后，基于課堂呈現的研討更是精彩紛呈、給人以啟發。更難得的是，霍城縣學科教研員、各學科教學能手工作室主持人，各學科骨干深入各學科進行了高水準的課堂教學點評與交流。能直接與學科大咖面對面的交流，參加活動的老師們都難掩激動的心情，膜拜的同時，在他們一字一句的點撥中，一線老師們明確了講評課范式要求，夯實基礎知識、構建知識體系、掌握基本技能的中考一輪復習課堂目標，提出價值引領、素養導向、能力為重、知識為基的課堂要求。 聆聽“生本”理念  共享“科研”智慧 有了直觀的印象，還需給予理念的解讀，才算真正走進援疆教師的課堂。10位援疆老師帶來的《如何上好試卷講評課》講座，霍城縣試卷講評課的課堂模式提供了理論層面的提升。援疆教師旁征博引，以嚴謹的學術精神將“問題鏈”探究的起始，以及具體操作的方式，條清理晰的進行解讀，其間不乏生動的課堂實例和教學故事的溫暖分享，讓“問題鏈”模式滲入進每一個聆聽講座教育人的內心，讓新的教育的思想如春的花紅柳綠彌漫整個霍城教育大地。無錫援疆教育團隊面向霍城全縣公開教學研討交流活動中，每一位援疆教師帶給我們的是最本真、最樸實、最扎實的教育實踐理念和教育智慧，帶給我們的是視覺上的沖擊，理念上的轉變與更新。 　通過本次援疆教師針對《如何上好試卷講評課》的公開教學研討活動，老師們深深感受到：一直以來我們的試卷講評都遵循的是老師講學生聽的傳統模式,而《課程標準》對課程目標有如下規定:“課程的總目標是使學生在義務教育階段學科學習的基礎上,進一步明確學科學習的目的,發展自主學習和合作學習的能力;形成有效的學科學習策略;培養學生的綜合語言運用能力?！?lt;/p> 因此,在試卷講評上我們不妨培養學生自主學習和合作學習的能力,例如在把正確答案告訴學生后,讓學生通過與小組的合作,自己對錯題作出分析,自己歸納整理解題思路,甚至自己上臺來講評試卷。這應該也是我們可以嘗試的一個方向。   一群教育人，行走在教育路上，會交流、會傾聽、會學習......       相逢未必曾相識，是新教育引領我們一起行走在追逐夢想教育大道上，讓我們一起向著明亮那方前行，一路上互學互鑒，共同書寫霍城新教育更輝煌的篇章。 本期編輯：孫莉莉審核：胡忠民