春暖花開，研修路上自芬芳——湖州市倪丹英名師工作室第九次集中研修活動

慧

2021年4月1日，在這春暖花開的季節，湖州市倪丹英名師工作室第九次集中研修活動在南潯實驗小學順利開展。 本次活動形式多樣，內容豐富：有精彩紛呈的課堂展示，有引領成長的專家講座，有骨干教師的特色分享…… 導師引方向 　　這一天，湖州市倪丹英名師工作室的成員們早早地聚在了一起。倪丹英老師帶領各成員開始了工作室的第九次集中研修活動。本次活動主題指向小學生英語語用能力的培養。倪老師帶領全體成員圍繞湖州市教研課題《指向小學生英語語用能力提升的"FTM"策略研究》這一核心內容開展研討。 　　倪老師向成員們詳細地講解了語用能力、語域理論、“FTM”策略，幫助各成員理清了語場、語旨、語式三者的概念，強調其對語用能力培養的意義。并運用多個教學實例進行詳細講解，讓老師們豁然開朗。 課堂展風采 Lesson 1 Where did you go? 　　南潯實驗小學周思思老師展示了讀寫課：六下Unit3 B Read and write。周老師通過深入解讀文本，深入挖掘教材資源，幫助學生輕松突破學習難點，呈現了一節扎實有效的讀寫課。 　　瞧！讀到有趣處，孩子們積極表演；讀到意深處，孩子們個性書寫。 Lesson2 At the farm 　　來自南潯附小的鄧小軍老師，為大家展示了一堂詞匯課：四下Unit 4 A Let’s learn。鄧老師教學功底扎實，教學思路清晰，她所設計的教學活動充分調動了學生的主觀能動性。 　　鄧老師的教學設計環環相扣、層層遞進。通過課件展示的圖文渲染課堂氛圍，讓孩子們身臨其境，走進農場認識蔬菜！ 這會兒，孩子們為農場的蔬菜設計個性化的宣傳單，巧妙地落實單詞寫的要求。 Lesson 3 My school calendar 　　舊館小學的馮歡霞老師則為大家帶來了一堂對話課：五下 Unit 3 B Let’s talk。馮老師從孩子們的生活實際出發，以special day 為切入點，精心設計教學活動，在真實的語境中提升學生的語用能力。 　　在馮老師的引導下，孩子們的參與熱情高漲，發言、表演極富個性，個個表現出色。 　　課間的一道風景線：課間時間不耽擱，倪老師把工作室的成員們拉到一旁，就現場的課堂來考考大家“語用能力和FTM策略如何在這些課上落實與運用”，成員們你一言我一語，爭相說出自己的所思所想。 點評顯智慧 　　三位工作室的成員：宏達學校的邱麗花老師、舊館小學的費敏黎老師和菱湖實驗小學的沈春莉老師分別對這三堂課進行詳細的點評。三位老師有的結合語域理論，有的關注情境設計和語用的關系，有的強調活動學習觀，從多方面、多維度進行點評，在肯定這三堂課的同時，也指出了一些不足，引發在場老師們的再度思考。 講座促提升 　　湖州師范學院副教授，碩士生導師，方璽博士帶來了她的精彩講座——《找準語用發力點，提升學科核心素養》。什么是語用能力？如何落實語用能力？方璽教授就這兩大問題娓娓道來。 　　方教授結合我們的培訓主題，通過講座讓老師們扎實了語用能力培養的理論知識。更讓大家佩服和感動的是，方教授熟知我們的教材，通過豐富的課例具體形象地闡述了如何在實際教學中真正落實語用能力的培養。 特色共分享 　　南潯實驗小學的骨干教師章云霖老師在本次活動中做特色主題分享——《TPR教學在低段英語教學中的應用》。章老師從材料收集、課堂教學和課后鞏固三個方面展開分享。在章老師的鏡頭下，孩子們或稚嫩可愛，或活潑大膽，他們表達英語的方式深深吸引了在場的每一位教師。 教研助成長 　　接著，南潯區小學英語研訓員沈紅霞老師為大家作題為《基于主題意義探究的小學英語語用能力培養》的講座。沈老師再次強調語用能力的重要性，并結合培訓活動展示的三節課例，細致而深入地講述了語用能力的培養策略：以主題、語境和活動為切入點，鏈接參與者文化、身份和個性為助力點，優化示范、支架和評價為生長點，引導學生通過對主題意義的探究，發展語言的運用能力。 最后，沈老師對本次活動進行了總結。　 　　春日里的這一場邂逅又為我們加足了能量，讓我們精神百倍。感恩倪丹英名師工作室，感恩一路上的智慧分享。研修路上，讓我們攜手共進，開啟新征程吧！ 　　風雨潤桃李，黑白畫春秋。春風徐徐，來日可期！