聚焦說理課堂促進深度學習—德化縣小學數(shù)學說理課堂教學研究暨省級課題研討活動

德化縣第三實驗小學

三月春光無限好，草長鶯飛春意濃。為進一步推進課程改革，提升教育教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，3月31日上午在尚思小學舉行德化縣小學數(shù)學說理課堂暨省級課題“國測導向下小學生數(shù)感培養(yǎng)的教學實踐與研究（立項批準號：FJJKCG20-275）”及“基于思維可視化小學數(shù)學‘說理’課堂的實踐研究（立項批準號：FJJKXB20-653）”研討活動。參加本次活動的有教師進修學校教研員林小霞、賴麗華老師、兩個課題組全體成員、賴麗華名師工作室全體成員及尚思小學全體數(shù)學老師上午第一節(jié)，課題組成員陳忠敬老師執(zhí)教人教版五年級下冊第五單元的《分數(shù)的意義》一課。陳老師從“分一分、圈一圈、涂一涂、寫一寫”幾個環(huán)節(jié)進行教學，課堂上，陳老師將課堂還給學生，慢慢等待、安靜參與學生的每個過程，讓學生在充分的思考空間里不斷辨析、不斷輸出、不斷“說理”，通過動手操作，經(jīng)歷從“數(shù)量比”到“份數(shù)比”抽象過程，在學生充分感知的條件下，建立單位“1”的概念，理解分數(shù)的意義，感悟分數(shù)表示部分與整體之間的關(guān)系，發(fā)展學生的數(shù)感，滲透數(shù)學文化。上午第二節(jié)，課題組成員鄭春珠老師執(zhí)教人教版四年級下冊第五單元的《三角形邊的關(guān)系》一課。鄭老師緊緊圍繞本次數(shù)學教學研討的主題“聚焦說理課堂促進深度學習”，采用“實驗——收集——整理——分析”的教學模式，這是讓學生親歷知識、構(gòu)建知識的過程，更是讓學生主動成長，實現(xiàn)真正學習的過程。課堂上，鄭老師精設(shè)問題，言簡意賅，只是在恰當處、關(guān)鍵處扶學生一把，讓學生在具體操作中，發(fā)現(xiàn)并理解：三角形任意兩邊之和大于第三邊。 “石本無火，相擊而發(fā)靈光”。兩節(jié)觀摩課后，授課者分別分享了課前的教學設(shè)想和教后反思。上午第三節(jié)課，林小霞老師和賴麗華老師組織全體與會教師探索如何以核心問題引領(lǐng)深度學習的說理課堂，進行了探討與交流，整個研討氣氛熱烈。全體數(shù)學老師就對本次兩節(jié)課的教學，踴躍地發(fā)表了自己的看法。賴育浩老師對第二節(jié)課提出了自己的疑惑：從“兩條短邊之和大于長邊”過渡到“任意兩邊之和大于第三邊”怎樣處理會更好？處理不好會讓學生覺得只要兩邊之和大于第三邊就能圍成三角形。隨后黃學銘等老師紛紛針對這兩節(jié)課如何說理，如何落實教學目標提出了自己的寶貴意見。教研員賴麗華老師針對如何以核心問題引領(lǐng)學生深度學習的小學數(shù)學說理課堂提出了可行性的意見和建議。最后，林小霞副主任做了精彩點評，首先充分肯定了兩位執(zhí)教者都能緊緊圍繞本次的教研主題，將說理進行到底，把課堂還給學生，教師只是一個參與者、引導者。這樣有深度的卷入式研討，不僅對兩節(jié)課進行深度剖析，也對以后教學進行了延展性反思，如何聚焦說理課堂促進深度學習，給與會教師提供了更深層次的思考。路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成！一起期待更精彩的說理課堂展示…… <h5>撰稿：陳麗蓮<br>編輯：許振寶<br>初審：賴育浩陳忠敬<br>終審：林小霞賴麗華</h5>