等等課堂反思：一下1—5《觀察一瓶水》

鄧鄧

<div>一、教材分析</div>本課主要是讓學生去發現水的無色、無味、透明的特征，進一步學習眼看、鼻聞、手摸的觀察方法；另一方面使學生初步了解水具有流動性，無固定形狀的特征。本課有以下活動：<div>1.觀察比較水和洗發液的相同和不同</div><div>2.觀察比較水、洗發液和木塊的不同</div><div>3.學習描述、記錄觀察比較結果<br></div> 二、活動材料<div>愛牛材料：水、洗發液、異性瓶、木塊、滴管、</div> 三、活動過程<div>活動一:觀察比較水和洗發液的相同和不同</div><div>活動材料：一瓶水、一瓶洗發液、2根滴管</div><div>活動方法：先復習感官觀察方法，明白觀察任務；接著出示觀察記錄表，要求學生在觀察的同時做好記錄，最后分享小組活動結果。</div><div><br></div><div>活動反思：</div><div>1.通過前面的學習，學生對感官觀察方法比較熟悉，這一活動只做復習就好。</div><div>2.前面的班級我沒有打印記錄表，只是提醒學生活動前先看一看，接著聞一聞，最后再摸一摸。巡視時發現學生總是先用滴管取水和洗發液出來觀察，2根滴管又容易搞混，這樣后面的觀察結果都不準確。后面我做了改進，表格在還是用PPT呈現，要求學生對照表格取觀察，只有完成了看一看、聞一聞、聽一聽的活動觀察，才能到老師這里領取滴管，這樣比前面好，但比較麻煩。后來借鑒了陳建秋老師的觀察記錄表，打印出來每個小組一張，要求邊觀察邊完成記錄；同時也取消了滴管的使用，讓學生用手在瓶口處取水和洗發液，觀察完后借用毛巾擦掉或者到洗手臺洗手。改進后發現學生觀察活動變得更加有序，也節省了時間。</div><div>3.學生分享時，引導學生用“我用眼睛看，發現……；我用鼻子聞，發現……；我用耳朵聽，發現……”這樣的句子來分享，讓大家明白所用的觀察方法和觀察結果時什么。<font color="#ed2308">分享后讓學生通過比較觀察：水和洗發液的相同點是什么？為液體的概念打下基礎。</font></div> 活動二：觀察比較水、洗發液和木塊的不同<div>活動材料：水、洗發液、愛心瓶、星星瓶、木塊、塑料盒</div><div>活動方法：將水和洗發液分別裝進愛心瓶和星星瓶，同時將木塊裝進塑料器皿里，讓學生再次觀察瓶子里面的水、洗發液和木塊有什么不同，然后進行分享。</div><div><br></div><div>活動反思：</div><div>1.前面的班級在進行這一活動時，讓學生將活動一中瓶中的水和洗發液倒入愛心瓶和星星瓶，這樣可以再次觀察水和洗發液的特征。實踐證明這一活動對一年級學生而言比較難，也浪費時間。后面的班級我都是提前將愛心瓶和星星瓶裝好水和洗發液，木塊也裝進塑料器皿里，學生到老師處領取活動二的材料，這樣既節約了時間，也提高了活動效率。</div><div>2.第一課已經對木塊進行了觀察，本次活動主要是找水、洗發液和木塊的不同，認識到水和洗發液形狀沒不固定的特征。因為把它們都裝進了不同的容器里，學生很容易發現水和洗發液可以流動，結合活動一，學生能發現裝水、洗發液的容器是什么形狀，它們就是什么形狀，而木塊的形狀沒有任何變化。根據學生的發現，可以認識液體的概念。</div> <p class="ql-block">活動三：學習描述、記錄觀察比較結果</p><p class="ql-block">這一活動主要穿插到了活動一和活動二中，引導學生明白可以用顏色、形狀、是否透明……來描述水的特征。</p> 四、拓展<div>活動材料：2根滴管、水、洗發液、液體流速板</div><div>活動方法：用2根滴管分別取出一滴水和洗發液同時滴在液體測速板上，觀察誰的速度快。</div><div><br></div><div>活動反思：</div><div>1.教材上是對水、洗發液和油三種物體進行速度比賽，前段時間的學習，學生只接觸了水和洗發液，如果這時加上油就顯得很突兀，測速時我只對水和洗發液進行的比賽。</div><div>2.在活動一，學生初步發現水比洗發液流動的速度快些，為了讓他們體驗更深，我給每個小組都準備了一份材料，讓學生自己去發現。如果課堂時間不夠充足，教師也可以做演示實驗，學生一樣可以發現水的速度快些。</div>