問道課堂專家引領指迷津深度學習師生精研共成長

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——壽陽縣教科局“專家進課堂師生共成長”系列之小學數學學科活動 　　三月春風，揉揉拂面，喚醒了柳梢的輕柔，燕子的呢喃，在這風和日麗，鳥語花香的日子里，我們開啟了學習的旅程！ 依據縣教育發展規劃提出的“深化教育改革，建設教育高地”的總體要求，“全課程育人，提升學生核心素養”成為教育改革的重要主題。為了能以更高的起點，更快的步伐走出一條有助于師生發展提升之路，經教研室研究決定，我們于2021年3月31日在北大街小學舉辦了壽陽縣教科局“專家進課堂師生共成長”系列之小學數學專場活動。 活動安排 　　本次系列活動由縣教研室統籌安排，北大街小學組織承辦，數學教研員郭曉莉老師主持?；顒影才庞醒芯?、引領課，專家說、評課和專家講座等環節，旨在提升我縣數學教師專業素養，助力青年快速成長，繼而落實思維導圖背景下“前置作業+大單元教學”深度學習課堂改革。 　活動特別邀請晉中市教育局教研室副主任、數學專家張曉剛老師和高師附校青年教師高小燕老師為我們做有關課堂教學改革方面的高位引領；縣教科局副局長郭七棉，教研室閆海全主任和張俊梅副主任親臨指導；全縣各校近100名數學教師參與了學習培訓。 示范? 引領 　　首先進行展示的是北大街小學青年教師席井井，她執教的是五年級數學《長方體和正方體的認識》，本課利用思維導圖助學課堂，前置作業融貫課堂，深度學習深化課堂，在自主探究活動中構建數學概念，培養和發展了學生的核心素養！ 　　第二節是專家引領課。為我們作課的是晉中市高師附校的高小燕老師，她所講的是人教版三年級下冊《面積》。高老師整節課以“前置作業”為依托，以學生為主體，讓孩子們通過摸各種物體的表面，感受面積，并在長度與面積的辨析中，讓學生充分感受和區分面積及周長概念。這節課不僅讓學生認識了面積，更重要的是讓學生如何學會了測量，知道了統一面積單位的重要性，整節課既注重知識的生成過程，更注重學生的體驗和感受，讓學生充分地說、充分地摸，充分地思考！ 　　第三節作課的是市教研室副主任張曉剛老師，他所講的是三年級下冊《年月日》，他的課堂有趣、有效、有生成、有落實，學生前置作業貫穿課堂始終，減少了老師的說教，培養了學生的觀察和推理能力，強化了學生的比較和分析能力，同時把單一的傳統課堂變成了有深度的文化課堂，給大家真正呈現了有數學味道的課堂！ 　　張老師的課生動形象，幽默詼諧，老師們記錄著一個個精彩的瞬間，孩子們也聽得興致高漲，意猶未盡！ 研討解惑 　　在席井井老師和高小燕老師進行了深刻細致的反思后，張老師為兩節課做了精彩的、有針對性的點評，同時他也向所有老師指明方向，我們的數學課堂要有濃度、有純度，教師要在課堂上做到無形的滲透，課后做到多反思多總結，以提高課堂的深度。 講座提升 　　緊接著，張曉剛老師不辭辛苦，又帶我們走進了他的精彩講座《如何讓數學課堂更有數學味道》。張老師從關注數學思想，尋找“數學味”的切入點；關注活動過程，保持“數學味”持久性；關注數學體質，探究“數學味”的精髓；關注數學化學習，調節“數學味”濃度；關注數學文化，提煉“數學味”純度五個方面重點闡述了數學教學的本質，讓我們深刻領會了深度學習的實質和內涵。既有理論高度，又有很強的現實針對性和指導性，真像一場及時雨，使我們受益匪淺。 收獲踐行 　　最后，縣教研室郭曉莉老師對活動進行了總結：參加培訓最重要的不是學了什么，而是學到了什么。更重要的不是學到了什么，而是改變什么。心動不如行動，回去后請大家重新反思我們的數學課堂，重新整理自己的教育細節，重新審視自身的問題與不足，重新梳理一下教學策略。路漫漫，我們必須從現在就走起來，雖遠且行，且行且珍惜，相信我們一路會看到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福。 　感謝專家給予了我們很好的引領，也感謝縣局領導為老師們搭建了學習的平臺，讓我們獲得啟示。學有所獲，學有所思，思后踐行！在今后的教學中除了要教給學生基礎知識和基本技能外，還要引導學生學會思維！課堂上要回歸學習本真，走向深度學習，這樣才能提升課堂學習效能。探究路不止，我們一直在前行！我們深信我縣教育教學改革必將取得令人矚目的成績！