問渠那得清如許為有源頭活水來-----突泉縣教研室邀請興安盟教師發(fā)展中心百名專家開展教研活動

邢小偉

春寒送暖。2021年3月29日由突泉縣教研室主辦，突泉縣突泉工農(nóng)小學承辦的《突泉縣教研室邀請興安盟教師發(fā)展中心百名專家開展教研活動》小學數(shù)學教研活動如期舉行。此項活動，如一縷春風，為突泉縣小學數(shù)學教學增添了一抹新綠；又如一池源頭活水，為我縣小學數(shù)學教學的小溪注入了一股清流。 參加此次活動的有盟教研室教研員連丹丹老師，有突泉縣教研室教研員王曉艷老師及全縣二年級和四年級全體數(shù)學老師。本次活動分為三個部分：一是開展兩節(jié)教研展示課，兩位主講教師：一名位是實驗小學孫志龍老師（吳正憲工作站成員）；一名是工農(nóng)小學的閆國石老師（星夢名師工作坊成員）。二是全體教師進行教學研討。三是由連丹丹老師對兩節(jié)課進行講評，并做專業(yè)引領(lǐng)專題講座。 教研員王曉艷老師活動前講話工農(nóng)小學劉峰校長全程聽課 閆國石老師正在上課 　　第一節(jié)課是由突泉縣工農(nóng)小學數(shù)學教師閆國石老師執(zhí)教的《解決問題》。課堂教學中閆老師能扮好自己的角色，引導學生的思維，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生主動參與到教學活動中來。同時，本節(jié)課閆老師能進行扎實的口算訓練，巧設(shè)復習題，為新知識的學習減緩了難度，注重學生的思考。 孫老師正在與學生互動 　　第二節(jié)課是由突泉縣實驗小學數(shù)學教師孫志龍執(zhí)教的《三角形的認識》。課堂教學中，孫老師的語言精煉，幽默。整節(jié)課老師采用“啟發(fā)式，活動式，探究式”等多種教學方法，讓學生動手擺一擺，拉一拉，畫一畫等多種教學活動，讓學生自主學習，真正把時間交給學生，真正體現(xiàn)了學生是教學的主體。 教研員王曉艷老師組織聽課老師研討 聽課教師正在研討 　　聽課教師在對兩節(jié)教研展示課進行研討。本次研討，一改往昔“唱喜磕，贊歌式”的研討方式，而是實打?qū)嵉摹氨┞秵栴}，查找癥結(jié)，對癥下藥”。每位研討教師，必須針對問題，說說自己的看法，大家研討，明確解決的辦法。每位評課教師都能客觀地進行點評，提出自己的建議，真正達到教研的目的。每位教師都受益匪淺。 教研室陳玉霞主任講話 　　下午2:25分，突泉縣教研室陳玉霞主任做了重要講話，明確的本次活動的宗旨，描繪了突泉縣數(shù)學教學的美好愿景。 連丹丹老師進行點評 　　下午2：40分，連丹丹老師對兩節(jié)課進行了點評及梳理。首先，連老師對兩節(jié)課給予了很高的評價及肯定。其次，更多的則是對兩節(jié)課中暴露出的問題進行了深挖及梳理，查原因，尋方法，針對癥結(jié)對癥下藥。真正讓每位教師對問題及疑慮清清楚楚，明明白白。概括地說，大家要明確以下幾點： 1.要從兒童的認知角度去研課，摩課； 2.教師對單元的架構(gòu)理解尚不夠深，那就要從每一節(jié)一步一步夯實，每一步都邁得鏗鏘有力。 3.尊重教材，研讀教參，明確課標。 連丹丹老師進行專題講座 　　最后，連丹老師進行了題為《打造童真的數(shù)學課堂-----兒童如何學數(shù)學》的專題講座。 首先，明確了課堂教學中的問題：教師說的多，學生思考得少；教師包辦的多，學生完成得少；教師講解得多，學生探究得少；教師教得淺，學生學得淺；教師教得亂，學生學得亂；教師教得累，學生學得累。結(jié)果是教師教得死，學生學得死。 其次，從以下四個方面進行講解。一、在畫圖中學數(shù)學----抽象問題可視化；二、在比較中學數(shù)學----不求全，則求聯(lián)三、在提問中學數(shù)學----讓學生真正發(fā)生四、在轉(zhuǎn)化中學數(shù)學----有來有回積經(jīng)驗 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。本次活動雖然暴露出我們教學中的些許缺點與不足，但我們不要怕暴露問題，更不能回避問題。“知不足然后能改”。愿與會的每一位老師在教研活動中，相互學習，相互探討，經(jīng)歷一次次蛻變，終會化蛹為蝶。在此，非常感謝突泉縣教研室給我們搭建這樣一個活動平臺，也非常感謝連丹丹老師的專業(yè)引領(lǐng)指導，同時感謝王曉艷老師的辛苦付出。愿我們突泉縣的教育教學工作在專家的指導引領(lǐng)下，再上新臺階！ 最后，讓我們以這句話共勉： 教育要做的首先是喚醒成人的心靈。讓老師打開心靈，對生命產(chǎn)生感覺，這樣的老師的眼睛就能看到生命，就能讓教育發(fā)生。