藝術(shù)課堂，不同的美

謝疊山小學(xué) 徐俐伶

3月27、28日有幸參加了為期兩天的和美課堂全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)，我在老師們的課堂上真真切切感受到了課堂的藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)，這是一次次美的享受！ 詩(shī)歌教學(xué) 戴建榮老師、孫雙金老師、張學(xué)偉老師展示的是詩(shī)歌教學(xué)，他們向我們呈現(xiàn)了詩(shī)歌教學(xué)的不同“美”。 戴老師的課堂詩(shī)韻十足，他授教的課題是一年級(jí)下冊(cè)的《池上》，課上老師貫穿始終的濃濃古調(diào)吟唱讓學(xué)生穿越時(shí)空，走進(jìn)“小娃”的心里，他抓住詩(shī)中的入聲字讀出詩(shī)的韻味，和學(xué)生一起做動(dòng)作“撐小艇”“偷采白蓮回”“一道開(kāi)”，課上學(xué)生們都成了一個(gè)個(gè)“小娃”，詩(shī)的情境在課堂上活靈活現(xiàn)地演繹了出來(lái)。這是身臨其境地沉浸式課堂，以致課堂結(jié)束時(shí)孩子們還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)跟老師說(shuō)再見(jiàn)，大家的意猶未盡是課堂的最美姿態(tài)！ 戴老師的詩(shī)歌教學(xué)課堂還是重視文化傳承、滲透的課堂，他對(duì)古人愛(ài)“寫(xiě)池”“畫(huà)池”“筑池”進(jìn)行追根溯源，追溯到《詩(shī)經(jīng)》中的“王在池沼，於韌魚(yú)躍”，和學(xué)生載歌載舞，了解池在古人心中的特殊意義，這是中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。 　　孫老師教學(xué)《芙蓉樓送辛漸》，聚焦“雨”“山”二字，體會(huì)“山”“雨”的特點(diǎn)，在景中悟情深，再通過(guò)猜世人“不同議論”，猜親友如何“問(wèn)辛漸”，感悟詩(shī)人的純潔、高尚心境。最后的寫(xiě)詩(shī)更是讓學(xué)生把體悟?qū)懭牍P下，學(xué)生的“雨寒山孤景孤寂，冰心玉壺志滿腔”等創(chuàng)作亦是課堂的另一種美。 童話寓言 　　蔣軍晶老師授教的《海的女兒》揭開(kāi)了童話故事教學(xué)的“美”，蔣老師緊扣童話“充滿想象力”的語(yǔ)言特點(diǎn)，把文中的句子截取出來(lái)讓學(xué)生自己寫(xiě)有想象力的句子，再對(duì)照原文感受作者語(yǔ)言的極具想象力。通過(guò)多次地“練寫(xiě)，再對(duì)照”，學(xué)生既對(duì)童話的語(yǔ)言之美有了更明確具體地賞析，又對(duì)學(xué)生的想象力培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了更多的機(jī)會(huì)。這課堂的美在一句句童話語(yǔ)言中，在一次次大膽創(chuàng)作中。 蔣老師還引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)童話人物的真善美，通過(guò)尋找小人魚(yú)的與眾不同，明白小人魚(yú)最終一次次選擇的必然。他提出這是童話教學(xué)應(yīng)該滲透的一種教育。 　　何捷老師的寓言故事課題《守株待兔》為我們打開(kāi)了寓言故事教學(xué)的一種模式。何老師從單元語(yǔ)文要素出發(fā)，讓學(xué)生讀寓言故事，悟道理，課堂一目了然，老師讓學(xué)生扮演不同角色勸耕者，悟出寓言的道理，并把道理運(yùn)用到生活中。 習(xí)作單元 　　羅才軍老師授教的《兩莖燈草》是習(xí)作單元的一篇，羅老師抓小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，關(guān)注嚴(yán)監(jiān)生病情嚴(yán)重的六處句子，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。 羅老師立足本單元的寫(xiě)作指導(dǎo)指向，把課堂重點(diǎn)放在嚴(yán)監(jiān)生對(duì)于家人猜測(cè)后的三處反應(yīng)句子，通過(guò)對(duì)比原句和修改的句子，讓學(xué)生做批注，在對(duì)比中使得學(xué)生口中常說(shuō)的“生動(dòng)形象”具體化，緊接著學(xué)生練寫(xiě)“葛朗臺(tái)”臨死前的反應(yīng)，學(xué)以致用。這是對(duì)描寫(xiě)人物有實(shí)際指導(dǎo)價(jià)值的教學(xué)。 　　每位老師的課堂都是美的呈現(xiàn)，這美的呈現(xiàn)來(lái)源于老師們對(duì)教材的研讀之深，對(duì)教學(xué)的藝術(shù)處理，這是老師們?nèi)辗e月累地素養(yǎng)展現(xiàn)，對(duì)于老師們的課堂我心生敬意。一次學(xué)習(xí)就是一次激勵(lì)，對(duì)教學(xué)的一次深思，愿我在這個(gè)需要不斷探索的工作中滿懷激情，不忘潛心鉆研，向?qū)I(yè)努力！