【游戲與課程】小螺母大創意

【鄒平市第二實驗幼兒園】陳艷鳳

游戲背景 　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，“幼兒園的教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。”著名兒童教育家陳鶴琴先生也說過，“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，幼兒園課程應該是游戲化的。” 　　為了豐富幼兒的游戲材料，支持幼兒在游戲中發展，我園在戶外設立了螺母積木區。這套組合積木主要有螺絲、螺母、棉繩和擁有各式孔洞的不規則木板等大量散件組成，螺母積木不僅支持幼兒搭建和創造各式各樣復雜結構的物體，還能通過幼兒搭建各種形象，激發幼兒想象力與創造力，促進手眼協調和全身肌肉力量的發展。 在游戲課程改革的背景下，我們遵循“幼兒在前，教師在后”的理念，開始靜觀幼兒自由探索各種玩法，從而發現兒童的精彩世界，讓幼兒在游戲中收獲成長。 活動內容與過程實錄 　　戶外自主游戲時，孩子們自由選取材料，或自己搭建或自主選擇同伴一起合作，用積木拼出了各種有創意的作品，讓我們感到驚喜不斷。 ??實錄一自由創意篇 :螺母變變變?? 　　建構游戲是幼兒主動、自由的利用各種不同的建構材料塑造物體形象，反映周圍生活的一種游戲。 可愛的動物 　　“看我搭的小兔子長著長長的耳朵，真可愛！” “瞧，我們一起搭的恐龍是不是很強壯呀？” 評價與反思 小朋友都比較喜歡小動物，大班的幼兒對其觀察力比較強，概括能力也較好，能表現出動物的基本特征，蘊含了對動物的喜愛之情。在獨立搭建和合作搭建過程中，他們獨立思考做事的能力、動手能力及合作交流能力得到了發展。 精良的武器 　　“我的大炮能打到很遠的地方，還能連續發射打敗更多的敵人，保衛我們祖國呢。” 　　“看我們合作搭了一個小武士，他一手拿著盾牌，一手拿著劍，可厲害了”。 　　“瞧，我的機關槍可厲害了！” 　　“這是我的發射炮，能連續發射，威力可大了。” 評價與反思 精良的武器都是由男孩搭建的，不僅反映了孩子們的喜好，還體現了他們的勇敢，擔當和智慧。他們向往自己擁有更先進的軍事武器，使自己變得強大起來。雖然現在我們主張和平，但是也要從小樹立幼兒保家衛國的信念，實現他們的強軍夢。 幸福的生活 心形蛋糕 　　游戲開始時，瑞恩說:“老師，我們要搭個五角星。”于是溪溪、錦軒、瑞恩、子涵等合作一起拼搭起來。可是，她們搭著搭著又改變主意，搭了一個心形蛋糕，在蛋糕里面放了五彩圈，裝飾的很漂亮了。搭完后，她們激動的互相搭手，慶祝合作成功，她們還找來了各種體操器械，手鈴、指揮棒，邊唱“祝你生日快樂”邊演奏，來慶祝小朋友們生日快樂！ 評價與反思 在活動中，幼兒有一定的計劃，可是他們能根據活動現狀在交流合作中進行適當的調整和再創造，充分體驗到合作成功的快樂，審美也逐漸增強。并且創設“過生日”的游戲情境，使她們的交往能力在游戲中不斷發展，增強了幼兒之間的友誼，同時藝術領域已得到發展。 野餐 　　貝貝與溪溪帶著自己的寶寶去野餐，搭了一個圓形的帳篷。瞧，她們雙手拿著螺絲，還不停的抖動翻轉著，她們說:“我們在野餐，烤羊肉串兒呢。” 評價與反思 　　簡單的螺絲成為了烤串，拼擺的積木成了帳篷。他們以“物”代物的現象到處可見，想象力豐富，建構游戲又轉變成了角色游戲。不過他們的物品還需再增加，如:燒烤爐，這樣會使游戲更生動有趣。 ??實錄二主題搭建片篇螺母城市的構建?? 不斷改進的樓房 　　彭羽森是個喜歡獨處，做事專注，有自己的想法，但比較內向、調皮的孩子。 　　這天，他取了很多的木板，一層層地進行摞高。已經摞了20層了，還想繼續往上摞，我說:“你搭的什么呀？”“大高摟呀”，“你的高樓快要倒了怎么辦呀？”他一聽，趕緊去找來了繩子從積木的孔中穿過去，從上往下穿下來，“你這是干什么呀？”他小聲地說，:“我用繩子把它穿起來就不容易倒了，有的還用螺絲固定了一下。”他向我介紹了他的樓房，“這些繩子是下水管。這里還有煙囪，地下車庫，人們可以從坡上到樓房里去，屋頂還有避雷裝置呢。” 評價與反思 羽森一開始，在搭建過程中沒有經驗，以致于搭的搖搖欲墜。當老師發現問題，高樓快要倒了，幼兒便能想辦法把高樓固定住，并主動向老師介紹自己的大樓構造。高樓與生活中的高樓很相似，反映了他對高樓構造的基本認識。 　　第二天，他又用積木搭了一座樓房，這次，他一開始就搭的比較整齊，穩固。他又在斜坡上擺了個禁止鳴喇叭、注意行人的標志，而且在樓層上放了加油站的標志。我問他:“為什么放上這些標志呀？”他說:“這里禁止鳴喇叭，否則會打擾別人的，從這里行車要注意行人，要不會撞著人的。”“那為什么在樓層上放加油站的標志呢？”他指了指樓頂說，:“樓頂是無人機機場，有時需要加油，要不它就不能飛啦。” 評價與反思 由于羽森前面有了搭建的經驗，這次一開始搭建便知道上下沖齊，高樓搭的很牢固，而幼兒巧妙運用交通標志來創造安靜、安全的生活環境。樓頂是無人機機場，是這座樓的最大創意。 　　第三天，他搭的樓房更牢固了，而且還在樓頂上插了一個寫有數字8的牌子，他說這是八號樓房，這樣人們更容易找它。他還給樓房插上了兩條長木板，他說，:“樓房長翅膀了，這樣可以到處飛啦”。 評價與反思 幼兒給樓房做了標記，是有一定的目的，又有了更大的進步，幼兒的想象真是天馬行空，創作出更新型的樓房—會飛的樓房。 我是車輛設計師 　　經過一段時間的搭建，小朋友現在拼插積木的熱情不如以前高了。于是我讓幼兒欣賞了羽森的樓房，并進一步提出問題。“樓房有禁止鳴喇叭的標志，那么會有哪些車輛經過呢？”有的說:“摩托車、大巴車、電動車……”“那小朋友能不能用積木搭建一種車輛呢？”他們異口同聲地說:“能”“我想搭一輛摩托車。”“我想搭一個滑板車”。我想……于是，他們的興趣又被激起，開始搭建各種各樣的車輛。 “看，我的獨輪車能推來推去真好玩。” 　　“瞧，我們的四輪小推車能推好多的東西呢。” 　　石翰漢、澤陽兩人一起很快搭成了一個滑板車，“看我的滑板車能往前滑行呢。你也來試試吧。”“老師老師，我還能改裝滑板車呢！”很快孩子們在原來的基礎上，添加了裝置。他說:“我這是砍樹車，它能在地上砍樹，也能在空中砍樹，我用手表來遙控它。” 　　“”看我們四個合作搭的兒童滑板車是不是很棒呀！” 評價與反思 針對幼兒興趣缺乏的現狀，老師根據幼兒的作品，用提問、欣賞各種車輛圖片等方式引導幼兒產生了搭建各種車輛的想法。他們又開始忙碌起來，通過不斷的構思、嘗試、探索、合作，搭出自己喜歡的車輛，個個臉上洋溢著燦爛的笑容。 新型摩托車的誕生 　　張月澤、朱軒磊、李慕和正在搭建著，搭著搭著澤澤說:“搭車太難了，我不搭了。”說罷便轉身要走。我說:“你搭的什么呀？”“我想搭輛摩托車”，“你搭得不錯呀。想想摩托車把，怎么搭呢？”頓時他茅塞頓開，去拿了一塊積木橫叉在積木的長孔里。但需要螺絲固定，這時，李慕禾只是在旁邊看著，磊磊從旁邊拿了一個螺絲，遞給了澤澤固定住。簡單的摩托車變成了，澤澤騎在摩托車上高興的笑了。這時碩碩也被吸引了過來，他一邊騎一邊發出“嗚嗚”的聲音，感覺特有趣。 評價與反思 澤澤搭建摩托車的想法很好，可是搭著搭著就想放棄。于是我及時肯定幼兒的成果，用談話的方式引導幼兒繼續搭建。通過與他人的合作，簡易摩托車搭成了，而且吸引了其他的幼兒，更增強了幼兒的自信心。 　　第二天，他們又開始搭建摩托車，這時磊磊也幫著搭建。而慕禾也開始幫他們拿螺絲扶著。這時磊磊說:“看摩托車還沒有座位呢。”接著，澤澤用木板搭成了一個正方形。剛搭好磊磊、慕禾，就迫不及待的坐上去了，結果把座位壓垮了，而澤澤迅速發現了座位不牢固，容易倒。于是他又把每個螺絲擰的緊緊的，座位比較牢固了。看他坐在自己搭的摩托車上，多高興呀！ 評價與反思 他們再次搭建，澤澤發現了沒有座位，于是他繼續專注的改進。當座位不牢固時，他認真分析原因，準確的解決問題。并且其他的兩個孩子也逐漸參與進來一起搭建。 　　第三天，澤澤、慕禾、磊磊都動手搭起了摩托車。搭著搭著螺絲不夠了，于是澤澤到旁邊向和煦借螺絲，:“我用一個螺絲行嗎？”“這是我的，我還要用呢。”“我們一起搭摩托車吧。”“不，我還要搭東西呢。”澤澤只好回來了，于是他又到別的地方去拿材料。“這是備用輪胎嗎？備用輪胎也可以拼成裝置啊，”這時，雨辰的一句話仿佛提醒了他，他把一邊的踏板去掉了，換上圓形的積木，我問他“為什么換成圓形的積木？”他說:“他是摩托車的特殊裝置—鍵盤，可以搜集線路等信息，我們的摩托車是不是越來越棒了？” 評價與反思 　　當出現缺材料時，澤澤知道到別人那里有禮貌地借東西。和別人商量，在商量未果時自己又到別的地方尋找材料。因此，充足數量的玩具是幼兒游戲的基本保障，否則會阻礙幼兒進行更復雜的搭建。當別人的一句話提醒了他，把摩托車搭的更加先進，我認真聆聽幼兒的講述，才知道出現了有類似導航裝置的摩托車，而且與當今時代緊密相連。 　　第四天，他們很快的搭起了摩托車，但是不容易向前走。竇宇晨說:“松松輪子的螺絲就可以往前走啦。”他們松了松螺絲，車很容易的就往前走了。而后面的座位還是易倒，澤澤使勁擰了擰螺絲，小車完成了。雨辰很快的搶著騎上摩托車，“老師，為什么還是容易倒呢？”看到他們無可奈何時，我便上前去，使勁擰了擰螺絲，問題解決了，最后一輛新型摩托車誕生了，看他們露出了開心的微笑。 評價與反思 摩托車為什么不易行走，旁邊的小朋友發現了問題。合作給孩子們帶來了更多智慧，可是由于幼兒年齡較小，手部的肌肉力量還不夠。因此，當幼兒向我們求助時，就需要我們成人介入來幫助完成。通過新型摩托車的搭建，可以看出他們專注做事的品質，不斷發現問題，解決問題，不斷追求完美的品格。感受合作力量的強大，在活動中找到了自信。 　　彭羽森拿著公共氣車的標志，對小朋友說:“現在城市還必須有大巴車呢。”于是他又產生了搭建公共汽車的想法。螺母城市還會有什么呢？我們期待游戲能精彩不斷…… 我的游戲故事 　　游戲后，他們畫出自己的游戲故事，并興奮地講給大家聽。通過畫游戲故事，幼兒的表征能力加強了，繪畫水平也有所提高，而且能大膽用語言表達自己的想法，增強了自信心和自豪感。 活動的特點及價值 　　螺母積木是一種低結構材料，可以組合、拆裝，變化性強，需要孩子運用智慧和多種策略搭建物體形象，引發幼兒自主進行建構游戲。活動中，孩子們積極的探索著，在建構過程中探索出了很多建構方法，如:圍合、覆蓋、排列、對稱、架空、穿過、組合、延長……，幼兒很快成為玩螺母積木的專家。通過多種方法搭出了很多物體，使我們感到很震撼。在搭建過程中，幼兒還可以由建構游戲，自然轉換成角色游戲，表演游戲等，能充分享受到游戲的愉悅。 在搭建過程中，孩子的自主意識不斷增強，幼兒可自己搭建，獨立思考設計，不斷探索完成作品，體驗成功的快感。有的搭建幼兒能進行合理分工，相互合作，語言表達能力，合作與交流能力逐步提高，社會性得到發展。在遇到困難時，他們自己認真分析問題，想辦法，不斷地嘗試，反思，再嘗試，經過一番努力，孩子們終于想出了解決問題的辦法，從而體驗到了成功的樂趣。另外，在活動過程中，幼兒的想象力，創造力得到了充分發揮，動手能力，手眼協調能力，肌肉的力量得到了鍛煉。孩子專注，勇于探索等學習品質得到了發展。增強了幼兒對生活的熱愛等情感，使每個幼兒都得到不同程度的發展。幼兒的個性得到了充分的發揮，在真游戲中收獲成長！ 　　我們期待幼兒有更精彩的作品再現出來，在創新更多的玩法中，讓他們變得更加智慧，在游戲中發展幼兒21世紀最核心的能力，為培養擔當民族復興大任的時代新人奠定基礎。