《祖父的園子》———景德鎮(zhèn)市教研所“課堂開放月”教學(xué)研討之十九

市第五中學(xué) jiang

三月，春日融融，柳絲輕揚(yáng)，光溢花香，滿眼的綠草紅花。景德鎮(zhèn)市教研所語文教研組中心專家以及各校一線語文教師趕到景德鎮(zhèn)五中參加”課堂開放月“活動(dòng)。“尋道語文名師工作室”為景德鎮(zhèn)市一線語文教師搭建了交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 時(shí)間:2021年3月25日地點(diǎn):景德鎮(zhèn)市五中學(xué)術(shù)報(bào)告廳執(zhí)教老師:江瑩 教師簡介 江瑩，第五中學(xué)語文教師，國家二級(jí)心理咨詢師。 教學(xué)理念:用愛激發(fā)學(xué)生的求知欲，用情哺育學(xué)生的心靈。落實(shí)立德樹人的教育觀，培養(yǎng)“五德”健全的新一代接班人。 2012年畢業(yè)于江西師范大學(xué)，碩士學(xué)歷。2012年9月任教于景德鎮(zhèn)市第五中學(xué)。曾獲市青年教師“五項(xiàng)全能”一等獎(jiǎng)、市安全說課一等獎(jiǎng)、市紀(jì)檢征文一等獎(jiǎng)、市課本劇大賽一等獎(jiǎng)、市中華經(jīng)典誦讀大賽二等獎(jiǎng)、指導(dǎo)學(xué)生參加市“桃李芬芳”谷雨詩會(huì)征稿活動(dòng)一等獎(jiǎng)，獲市“優(yōu)秀團(tuán)員”稱號(hào)，校“優(yōu)秀黨員”稱號(hào)，校“優(yōu)秀教師”稱號(hào)等。 教學(xué)設(shè)計(jì)景德鎮(zhèn)市五中江瑩 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo):理解課文內(nèi)容，通過品讀語言，感受蕭紅在院子里的自由快樂，體會(huì)祖父對(duì)蕭紅的愛。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感悟園子對(duì)蕭紅的精神意義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《呼蘭河傳》整本書閱讀。教學(xué)重點(diǎn)能通過文中的事和景感受到蕭紅自由自在的童年生活。教學(xué)難點(diǎn)感悟園子對(duì)蕭紅的精神意義。 教學(xué)過程一、憶自己童年，導(dǎo)學(xué)生新課。師:同學(xué)們，童年都是多彩的，繽紛的，請(qǐng)大家回憶一下，童年時(shí)期讓你們印象深刻的事有哪些？目的:引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活，讓學(xué)生初步感受自己童年時(shí)的喜、怒、哀、樂，從而，導(dǎo)入新課。二、找園子趣事，探祖父深情。師:同學(xué)們，課文中寫了蕭紅童年時(shí)期的哪幾件事？明確:引導(dǎo)學(xué)生概括出“摘花、拔草、種小白菜、鏟地、摘黃瓜、捉綠螞蚱......”幾件事，并通過對(duì)句子中動(dòng)詞的分析，賞析語言，體會(huì)祖父對(duì)我的愛。如:祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”我看祖父還在笑，就說......祖父把我叫過去，慢慢講給我聽......目的:引導(dǎo)學(xué)生通過“大笑”“還在笑”“慢慢”體會(huì)祖父對(duì)蕭紅的愛。 三、賞景物自在，品蕭紅語言。師:小蕭紅在院子里玩得這么自在快樂，所以在她眼中院子里的一切都是那么的美好，請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫景物的句子，并品析。明確:找出文中第1段中的“蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、螞蚱”，第3段“大榆樹、櫻桃樹、李子樹”，并通過課文的“新鮮漂亮”“綠得發(fā)亮”總結(jié)這些景物的特點(diǎn)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀文章第16段。師:第16段寫了什么？生:所有的景物都自由自在。師:從哪些詞語看出來的？生:“愿意”“一切都活了”師:“愿意”是什么意思？生:想干什么就干什么就是“愿意”師:比如呢？你自己......生:我考得好的時(shí)候，我想買什么爸爸媽媽就買什么，在家想看電視也能看電視。就是能隨心所欲。師:你說的很好，是的，就是隨心所欲，那這里哪些景物隨心所欲了呢？生:玉米、倭瓜、黃瓜，它們就像活了一樣，都有生命了，師:那還有哪些東西活了？生:土墻，大樹。師:是的，一切都活了，所有的景物都是自由自在，有生命的。同學(xué)們，那我們一起來朗讀一下這一段，大家注意讀的時(shí)候要讀出自由自在的感覺。 四、做課堂練筆，讀蕭紅人生。1、師:同學(xué)們，我們從蕭紅的語言感受到了她童年時(shí)期的自由快樂，那請(qǐng)大家現(xiàn)在拿出課堂練筆卡，寫一寫自己童年生活的趣事。要求:可以用蕭紅的語言，也可以用自己喜歡的語言。目的:讓學(xué)生做個(gè)小練筆，用自己的語言寫一寫自己的感受，自己的快樂。這樣可以拉進(jìn)作者與學(xué)生的距離。2、師:同學(xué)們，我從你們的語言中感受到了你們的自由快樂，從蕭紅的語言中感受到了她的自由快樂。可是，《祖父的園子》僅僅是《呼蘭河傳》中的一小部分，《呼蘭河傳》這本小說可以說展示了的童年生活，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)真正的蕭紅。目的:通過展示蕭紅的童年生活及成年后的生活，體會(huì)蕭紅生活的艱辛和輾轉(zhuǎn)。從而理解為什么她這么懷念“祖父的園子”，懷念童年時(shí)自由自在的生活，引導(dǎo)學(xué)生了解蕭紅創(chuàng)作《呼蘭河傳》的意圖，并激發(fā)學(xué)生對(duì)《呼蘭河傳》整本書閱讀的興趣。 教學(xué)反思 《祖父的園子》選自于部編版語文五年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇講讀課文，作者蕭紅主要回憶了童年時(shí)代在祖父園子里的快樂生活，充滿童真、童趣、飽含真情實(shí)感。要讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情的表達(dá)方法，并積累語言。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我力圖引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語言特點(diǎn)，賞析語言，帶領(lǐng)學(xué)生通過總結(jié)文中的關(guān)鍵詞句，把握蕭紅“自由式”的語言，體會(huì)蕭紅童年時(shí)期的快樂自由。教學(xué)中存在的不足:1.角色轉(zhuǎn)變不夠，我是從學(xué)校初中部下來的語文老師，還帶有初中語文教學(xué)的特點(diǎn)。2.沒有真正地俯下身來，以孩子的視角出發(fā)，設(shè)置符合孩子的身心特點(diǎn)的問題。3.文中有些詞句的解釋流于字面意思，沒有具象化解釋。4.課文的難點(diǎn)挖掘不夠，問題沒有層層遞進(jìn)，深入。 　　公開課后，舉辦了景德鎮(zhèn)市語文中考研討會(huì)。這次研討會(huì)由師道語文名師工作室主持人、景德鎮(zhèn)市中小學(xué)教學(xué)研究所義教語文教研員周新桂主任主持。周主任從歷年來中考命題數(shù)據(jù)分析對(duì)中考政策變化進(jìn)行了深入精準(zhǔn)的分析，讓我們及時(shí)抓住了中考語文的轉(zhuǎn)變方向，收獲頗豐。 感謝 最后，衷心感謝金校長、柴校長等領(lǐng)導(dǎo)的大力支持；感謝“尋道語文名師工作室”主持人周新桂主任及其團(tuán)隊(duì)；感謝我校語文組袁組長、汪組長和團(tuán)隊(duì)同仁們的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)；感謝班主任的支持；感謝學(xué)生們的陪伴與信任。 公開課，既是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又是展示的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中的不足，我會(huì)用更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)，去修正。教育生生不息，學(xué)習(xí)永無止境！