踏實(shí)踐行教學(xué)改進(jìn) 專注教學(xué)評(píng)一致性課堂研究

張萍建橋?qū)W校九年級(jí)

2021年3月26日上午，一場(chǎng)非同尋常的教學(xué)研討會(huì)在壽光市建橋?qū)W校舉行，由學(xué)校英語(yǔ)組組長(zhǎng)董凌慧老師親自授課。我們有幸請(qǐng)到濰坊市教科院初中英語(yǔ)學(xué)科主任王曉春、壽光市教體局教科研中心初中英語(yǔ)學(xué)科主任徐百見指導(dǎo)工作。本次教學(xué)研討會(huì)，無論在內(nèi)容還是形式上，都創(chuàng)造了兩個(gè)首次：濰坊市英語(yǔ)教研員王曉春老師首次蒞臨建橋?qū)W校指導(dǎo)調(diào)研工作；董凌慧老師首次對(duì)英語(yǔ)聽說考試專項(xiàng)中的“復(fù)述句子”題型進(jìn)行授課。此次活動(dòng)使全體英語(yǔ)教師耳目一新，受益匪淺！ 　　首先，董老師從教學(xué)評(píng)一致性出發(fā)，設(shè)計(jì)了一節(jié)獨(dú)特而又有代表性，極具創(chuàng)新性挑戰(zhàn)性的課，讓我們?nèi)珲囗敚恳恍拢∷倪@節(jié)課，結(jié)合中考人機(jī)對(duì)話的題型，同時(shí)也是我們?cè)谄綍r(shí)的一個(gè)瓶頸，她敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，大膽嘗試。給我們展現(xiàn)了全新的課堂，也讓我們?cè)诮虒W(xué)中有了方向。復(fù)述句子是老師和同學(xué)們都頭疼的問題，這節(jié)課讓我們學(xué)到了教授的方法，學(xué)生學(xué)到了做題的方法，達(dá)到了雙贏的目標(biāo)。 　　董老師不僅為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)案，還為老師們準(zhǔn)備了精細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分展示了“教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)的教案，給了我們很好的示范！ 　　接下來，濰坊市教研室王曉春主任發(fā)言。首先，董老師的課得到了王主任的高度評(píng)價(jià)，肯定了董老師善于研究課堂，敢于挑戰(zhàn)自我，在教學(xué)創(chuàng)新方面很有自己的見解。說董老師是第一個(gè)敢吃螃蟹的人！目前是唯一一位敢挑戰(zhàn)中考聽說考試句子復(fù)述這一專項(xiàng)的人！同時(shí)就聽說考試平時(shí)的教學(xué)提出了建設(shè)性的意見和建議！王主任主要從以下幾方面進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言：一、聽力環(huán)節(jié)最重要的是單詞和單詞的發(fā)音，她強(qiáng)調(diào)這個(gè)一定從七年級(jí)開始抓起，而不是到九年級(jí)臨時(shí)抱佛腳；二、在平時(shí)，我們作為英語(yǔ)教師要多注意培養(yǎng)學(xué)生的速記能力，記也并不一定全部把單詞記下來，可以有代表性的記幾個(gè)字母，如：Spring Festival 可以簡(jiǎn)記為 SF 等等；三、平時(shí)的練習(xí)要注意由易到難，循序漸進(jìn)，注意突破題型。而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)是長(zhǎng)時(shí)間積累的過程，不是一蹴而就的。多注意積累的過程中訓(xùn)練孩子的聽力技能；四、平時(shí)多注意培養(yǎng)孩子的逆向思維。從考查哪幾個(gè)點(diǎn)，倒著推，從而加強(qiáng)訓(xùn)練。 聽君一席話，勝讀十年書。有了王主任建設(shè)性的意見和建議，我們的英語(yǔ)教學(xué)瓶頸也會(huì)迎刃而解！ 　　議課過程中，首先董老師從她本節(jié)課的目標(biāo)確立依據(jù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、任務(wù)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面做了陳述！接著孫榮國(guó)、楊素玉、孫林娟、任安琪四位美女老師分別從學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂效度、教師素養(yǎng)等方面做了評(píng)析。 　　孫榮國(guó)老師說：“董老師選擇中考聽說考試中的復(fù)述句子專項(xiàng)作為本次講課的課題，是一次新的嘗試與探索，她勤于思考、研究課堂、勇于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)自我的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。復(fù)述句子這個(gè)題型在聽說考試中分值比重大，但對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)弱項(xiàng)，失分嚴(yán)重。中考在即，如何在短時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)生的復(fù)述能力、提高學(xué)生應(yīng)對(duì)中考人機(jī)對(duì)話的信心，董老師以課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一體化”理念為引領(lǐng)，以解決當(dāng)前問題為驅(qū)動(dòng)，對(duì)復(fù)述句子專項(xiàng)訓(xùn)練課堂進(jìn)行了設(shè)計(jì)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，依托教材課文，精準(zhǔn)分析學(xué)情，制定了具體、有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、正確理解并準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)九年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言技能中聽與讀的目標(biāo)、語(yǔ)言知識(shí)五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中的語(yǔ)音、詞匯目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致的解讀。建議增加情感態(tài)度的課標(biāo)要求，課標(biāo)中情感態(tài)度五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中有一點(diǎn)非常重要，學(xué)生要有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。我們也發(fā)現(xiàn)越往高年級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性越低，兩級(jí)分化越嚴(yán)重，而董老師在課堂中的積極向上的精神面貌與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)在整堂課中也感染著學(xué)生，為什么不在學(xué)習(xí)目標(biāo)中明確這一點(diǎn)，讓學(xué)生不僅知道本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)，更應(yīng)清楚情感目標(biāo)的方向。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)具體、有梯度，由易到難，循序漸進(jìn)，從單詞的正確朗讀到短語(yǔ)，最后到句子的復(fù)述，通過不同的訓(xùn)練形式，對(duì)目標(biāo)的達(dá)成做了具體、易操作、利評(píng)價(jià)的制定。建議總結(jié)概括復(fù)述技巧和策略，讓學(xué)生在訓(xùn)練中既有量的積累，又有方法的指導(dǎo)，真正將復(fù)述句子這個(gè)短板克服。” 　　對(duì)于這節(jié)課，孫林娟老師這樣描述：“董老師的這節(jié)課是關(guān)于訓(xùn)練復(fù)述句子的。課型非常新穎。既然是一節(jié)訓(xùn)練課，那么我就從“訓(xùn)練"的這么幾個(gè)角度來說一下：按常規(guī)來講，既然是訓(xùn)練，那么它應(yīng)該包括“訓(xùn)練前的熱身，訓(xùn)練內(nèi)容的準(zhǔn)備，訓(xùn)練方法的指導(dǎo)，訓(xùn)練的梯度以及訓(xùn)練中所產(chǎn)生的問題的收集、反饋和相應(yīng)的改進(jìn)措施。在董老師的設(shè)計(jì)中，前面的讀聽說是訓(xùn)練前的準(zhǔn)備和熱身，或者說是分解動(dòng)作。同時(shí)，訓(xùn)練內(nèi)容也是來源于這些聽讀說的內(nèi)容，可以說是環(huán)環(huán)相扣。訓(xùn)練方法的指導(dǎo)包括訓(xùn)練短時(shí)記憶以及速記法。訓(xùn)練的梯度也是由低到高，先單詞短語(yǔ)后句子。對(duì)于訓(xùn)練中（評(píng)價(jià)任務(wù)）所產(chǎn)生的問題的收集和反饋（評(píng)價(jià)反饋），主要通過點(diǎn)名學(xué)生回答。（一般是三名學(xué)生，顯然僅僅了解了部分的情況。但仍有部分同學(xué)錯(cuò)不自知！)。這種形式的訓(xùn)練如果有聽說設(shè)備的支持會(huì)更好，我們可以迅速的知道學(xué)生的問題在哪里，然后有的放矢，高效訓(xùn)練！但在我們平時(shí)的課堂上顯然不具備這樣的條件，這種情況下，怎么收集、反饋、有目的訓(xùn)練提高，值得我們?cè)偃ニ伎迹倪M(jìn)！” 　　楊素玉老師，魏主任說她是軍師！她這樣說：“聽了董老師的課，有一種久旱逢甘霖的感覺，聽并復(fù)述句子題型在中考聽說考試中占1/4的分值，而經(jīng)過分析成績(jī)我們發(fā)現(xiàn)，聽并復(fù)述句子這一題型恰恰是我校同學(xué)最大的短板，所以探尋有效的訓(xùn)練方法對(duì)我們來說迫在眉睫。董老師給我們當(dāng)了一個(gè)先驅(qū)者，為我們出示了一堂復(fù)述句子的典型課例。今天我主要從評(píng)價(jià)任務(wù)的維度發(fā)表一下我的個(gè)人看法。董老師的課設(shè)定了6個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù)，分別是按照單詞，詞組，句子的梯度進(jìn)行設(shè)定。其中句子環(huán)節(jié)又是按先填空，然后復(fù)述課文句子，最后提升到復(fù)述課外句子這樣的層次設(shè)定。所設(shè)任務(wù)皆是圍繞教學(xué)目標(biāo)，思路清晰，層次鮮明，環(huán)環(huán)相扣。對(duì)于詞匯評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)定，檢測(cè)貫穿于整個(gè)課堂，整節(jié)課都在不停地運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行聽和說的訓(xùn)練。并及時(shí)做出反饋。亮點(diǎn)是：1.將兩個(gè)話題重新整合，利用重點(diǎn)詞組編出新的文本做聽力材料。2.30s 60s 90s 速記訓(xùn)練這一任務(wù)的設(shè)定檢測(cè)效果很好。” 　　安琪老師，溫文爾雅，落落大方。年輕而又有朝氣，有活力。作為一名最年輕的英語(yǔ)教師，她從她的視角這樣描述：“董老師在課堂上的出色表現(xiàn)各位領(lǐng)導(dǎo)老師有目共睹，身為一個(gè)新人教師，董老師也是我在課堂教學(xué)上的老師。現(xiàn)在的自己尚不能從深層次的程度評(píng)價(jià)董老師的課堂，所以在這里說一些相對(duì)淺顯的方面。 董老師教學(xué)基本功深厚，口語(yǔ)流利，教態(tài)從容，課堂邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思維新穎。課堂內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，層次由淺入深。使用了豐富的課堂用語(yǔ)以及豐富的課堂形式。董老師也具有良好的教學(xué)組織應(yīng)變能力，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和課堂反饋及時(shí)做出調(diào)整。例如學(xué)生沒聽清和存疑的地方重復(fù)播放錄音，針對(duì)學(xué)生的回答表現(xiàn)及時(shí)指出需要注意的點(diǎn)，如年份日期的讀法。董老師還在課堂教學(xué)中很好地配合使用了教學(xué)輔導(dǎo)工具，根據(jù)聽說復(fù)習(xí)課的性質(zhì)錄制了專屬課堂內(nèi)容的錄音，課件中加入了倒計(jì)時(shí)，與聽說考試規(guī)則相對(duì)應(yīng)，并且運(yùn)用電子設(shè)備、小喇叭擴(kuò)音設(shè)備、聽說軟件等工具，多方面豐富輔助了課堂教學(xué)，達(dá)成了更好的學(xué)習(xí)效果。總得來說，董老師這堂課讓我感覺耳目一新、獲益頗豐，希望以后能跟隨董老師學(xué)習(xí)更多。” 　 　　最后，徐主任對(duì)于這次教研作了總結(jié)性發(fā)言。徐主任再次強(qiáng)調(diào)：1.注意我們的研討目的一次好的研討可以讓上課教師展現(xiàn)自我，提升自我。同時(shí)還可以讓聽課老師學(xué)彼之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。盡快適應(yīng)新課堂，新形勢(shì)。2.加強(qiáng)教研組建設(shè)，深研課堂研究課堂，深入課堂，是提高課堂效率和質(zhì)量的保證。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3.專業(yè)引領(lǐng) 充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀英語(yǔ)教師的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全體英語(yǔ)教師快速成長(zhǎng)。王樹忠老師就是我們的優(yōu)秀代表，架著雙拐，還一直堅(jiān)持?！也是我們英語(yǔ)上的火車頭??！4.善于學(xué)習(xí)新的媒體技術(shù) 現(xiàn)在電腦軟件繁多，而且我們英語(yǔ)上的高科技需要每一位教師潛心研究，從而應(yīng)用高科技，打造高效的英語(yǔ)課堂。5.優(yōu)秀團(tuán)隊(duì) 充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動(dòng)作用，真正讓個(gè)人的努力和光環(huán)去帶動(dòng)所有的教師。讓每一位教師在聽課中有所收獲，在聽課中成長(zhǎng)！6.高點(diǎn)定位每一位英語(yǔ)教師，應(yīng)該立足年級(jí)特點(diǎn)，以榜樣為路燈，成為教學(xué)評(píng)一致性研究的追風(fēng)者。 　　學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)段振華主任也充分肯定了我們建橋?qū)W校的英語(yǔ)教研活動(dòng)。感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持！ 　　同時(shí)參與聽評(píng)課的還有兄弟學(xué)校和明德學(xué)校的老師，感謝你們的到來，讓我們的教研活動(dòng)蓬蓽生輝！ 　　借這次濰坊教學(xué)研究之東風(fēng)，在濰坊、壽光教研室的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)下，與會(huì)教師定能在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提煉，在磨練中提升。在學(xué)校馬校長(zhǎng)的專業(yè)呵護(hù)下，我們的業(yè)務(wù)能夠再提升，認(rèn)識(shí)再到位。2021年，我們建橋?qū)W校的英語(yǔ)教師定能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的精神，打造屬于我們自己的英語(yǔ)品牌！牛年，愿我們策馬奔騰，牛氣沖天！